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针对个性化学习的需求,本文提出了一个网络课程资源支持下基于语义Web的个性化主动服务系统。系统以学习者、课程和资源对象语义建模为基础,从学习者的学习水平、学习目标、学习偏好和学习状态四个方面出发,分别与课程知识、学习资源对象等方面的语义进行匹配和推荐,设计了主动时机和方式决策机制,以实现学习路径与资源对象等的个性化主动服务。实验表明,该系统可以较好地促进学习者课程知识建构,有效地提高学习效率和学习效果。 相似文献
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基于社会化语义网的网络学习初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王萍 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
社会化语义网是在Web2.0和语义网研究和发展基础上提出的新一代Web应用模式,它融合了二者的优势,克服了各自的局限性,将构建语义丰富的社会化互联网络。社会化语义网拓展出一个更加完善的虚拟学习空间,有助于促进知识的协作、共享与聚合,实现精确的语义知识搜索,为网络学习提供了新的学习环境和平台支撑,也为我们创造了新的研究方向与内容。 相似文献
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针对目前我国基础教育领域内资源建设方面存在的共享性差等问题,提出了基于本体的学习资源描述方法,并通过建立领域本体促进学习资源在语义Web环境下的共享,并给出了学习资源本体的三个层次的共享模式。 相似文献
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立足于语义Web服务的应用研究,在语义Web推理过程逻辑基础描述逻辑之上,研究了将软件工程知识应用于服务发现与匹配的方法.使用基于ORM映射框架的方法实现本体到资源的映射,设计了语义Web服务映射框架,为信息资源的语义沟通能力不足、服务组件的组合困难等问题的解决提供了方法. 相似文献
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作为一种新的Web技术,语义web为网络时代的个性化学习提供了重组学习资源的途径,本文基于目前网络学习资源建设的瓶颈。在分析语义Web的主要技术的基础上探讨了一个基于语义Web的数字化学习资源访问模型及其应用功能。 相似文献
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网络资源的日益丰富,为网络学习者提供更多浏览选择的同时也增加了资源检索的难度,如何优化和组织网络学科资源,为学习者提供良好的资源导航,是现阶段教育信息资源开发研究的热点和难点。文章基于语义Web来描述学科资源及其之间的语义联系,应用知识地图整合、显示其语义联系,为学习者呈现形象、直观的学科知识结构,提供高效、智能的资源呈现和导航服务,实现学科资源的精确定位,促进学习者对学科知识的查询、理解与整体把握。 相似文献
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基于语义网和本体构建适应性学习资源信息系统 总被引：2，自引：0，他引：2
为了满足学习者自主学习、协作学习以及个性化适应学习的需求,结合语义网、本体的概念,整合相关领域内大量学习资源,构建适应性学习资源信息系统。依据信息系统远期发展的需求,设计了适应性学习资源信息系统模型和信息系统安全管理模型,成功地实现了系统实例,达到了在合适时间,合适空间,用合适的方式将适应的学习资源呈现给学习者,为学习者提供了本体适应性和个性化学习服务。 相似文献
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面向语义Web智能实验教学辅助系统的研发 总被引：1，自引：0，他引：1
语义Web的兴起,为实验教学知识服务系统的发展带来了新的机遇。结合语义Web相关技术,设计了面向语义Web智能实验教学辅助系统,(intelligent experimental teaching assistant system,IETAS),阐述了IETAS实现过程及关键技术,IETAS系统为学生提供了Web访问界面,实现了网络教学环境下的智能实验学习。 相似文献