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1.
蔡日安 《广东教育学院学报》1998,(4)
邓小平理论博大精深,邓小平同志的人民性思想贯穿于邓小平理论的各个方面。邓小平理论与邓小平同志的人民性思想有着紧密的联系,深入探讨邓小平同志人民性思想的体现及其根源对学习邓小平理论有着十分重要的意义 相似文献
2.
郑又贤 《鹭江职业大学学报》1999,7(2):1-7
(1)邓小平理论对马列主义、毛泽东思想既坚持又发展，其中，坚持是基础，发展是关键。今天，我们对邓小平理论也要既坚持又发展，但以坚持为基本，以发展为补充，以发展求提高。因为，今天的情况已不同于邓小平理论创立前。(2)邓小平理论的精神实质是一个多方面、多层次的有机系统。(3)要注意联系邓小平同志特殊的思维方式来正确理解邓小平理论。邓小平同志特殊思维方式的逻辑行程表现为：价值检验→求真判断→价值实现……(4)防止把邓小平同志在特定条件下的具体论断或某种形象性比喻绝对化，要坚持具体情况具体分析。 相似文献
3.
郭坚刚 《湖州师范学院学报》1998,(1)
邓小平理论体系的博大精深,产生于邓小平同志的系统性科学思维方式.邓小平同志系统性科学思维方式包括4个层面:l、邓小平理论体系构建中的系统结构法;2、邓小平同志意识形态整体观中的系统分析法;3、邓小平同志生产力论中的系统综合法;4、邓小平同志改革、发展、稳定观中的系统辩证的整体法.由此,我们可以深刻认识到邓小平理论的产生及其带来的伟大功绩不是偶然的,而是必然的;而且,邓小平同志系统性科学思维方式也是我们把改革、开放伟大事业进行到底的科学依据. 相似文献
4.
本文通过对邓小平理论特点和分析探讨，突出了邓小平同志的历史贡献，揭示了邓小平理论的内在本质，试图深入全面准地把握邓小平理论。 相似文献
5.
在邓小平诞辰100周年之际，教育部考试中心召开“纪念邓小平同志诞辰100周年座谈会”．深切缅怀这位世纪伟人，重温邓小平同志的教育思想，畅谈我国教育考试事业在邓小平理论指导下所取得的成就，对邓小平同志为我们国家建立的丰功伟绩等进行了阐述。与会同志一致表示，邓小平同志就国家教育战略地位．全面发展教育的方针，“有理想、有道德、有文化、有纪律”新人 相似文献
6.
改革开放新时期，文化问题一直是社会各界关注的焦点之一，也是邓小平同志经常思考的问题之一。邓小平同志在这一时期的文化观，是邓小平理论的重要组成部分，认真分析和研究邓小平同志在改革开放这一新时期的文化观，对于加速我国的文化建设和社会主义精神文明建设具有重要而深远的意义。 相似文献
7.
成满庆 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):16-17,20
从邓小平同志革命的历程，邓小平理论产生的经过，从当今世界发展的趋势，以及中国老一辈革命家的奋斗目标等方面对邓小平理论进行了详细的阐述，并认为“发展”是邓小平理论的核心。 相似文献
8.
梅荣政 《思想理论教育导刊》1999,(2)
敬爱的邓小平同志逝世两周年了。在新世纪即将到来的时刻，我们战斗在高校马克思主义理论和思想政治教育战线的同志们，对邓小平同志的最好纪念，就是大力推进邓小平理论的“三进”工作，待别是进大学生头脑的工作，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观，培养出一批又一批的热衷献身于建设有中国特色社会主义的“四有”新人。如果能做到这一点，邓小平同志定会含笑九泉，为有可靠的社会主义事业的建设者和接班人感到欣慰。大力推进邓小平理论进学生头脑的工作是多方面的，要做很多很细致的工作。但是要使学生自觉地接受邓小平理论，… 相似文献
9.
邓小平理论的“主要创立是邓小平”。邓小平理论在本质上是创新性的、开拓性的。开拓创新自始至终体现在其理论的形成和发展过程之中。邓小平理论创新，既源于当代中国的客观实际和实践，又源于邓小平同志个人的理论素养和坚定的党性以及对人民无私奉献的情怀。 相似文献
10.
于晓阳 《思想政治教育研究》1999,(1)
党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。邓小平同志的教育思想,是邓小平理论的重要组成部分.是邓小平同志留给我们的宝贵精神财富,是指导教育改革和发展的强大思想武器。做为高等学校思想品德课.要坚定不移地以邓小平理论为指导.把邓小平教育思想贯穿于教学的全过程。只有这样,才能更好地完成培养跨世纪的、合格的社会主义建设者和接班人的重任。那么,怎样才能在教学实践中准确把握邓小平理论 相似文献
11.
赵世臣 《思想理论教育导刊》1997,(10)
把邓小平理论教育同邓小平人格力量教育结合起来□赵世臣江泽民同志在邓小平同志追悼大会上所致的悼词中指出：“邓小平同志不仅以他创立的光辉的革命理论指引着我们，而且以他在长期革命实践中锤炼出来的鲜明的革命风格感召着我们。”建设有中国特色社会主义理论，是同邓... 相似文献
12.
13.
邓小平理论博大精深，作为其重要组成部分的邓小平教育理论，不仅深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和规律，精辟阐述了教育发展的一系列重大理论和实践问题，而且指明了教育的发展方向和途径，贯穿着“改革开放”的时代精神。广安是邓小平同志的故乡，应当成为邓小平理论实践的典范。因此，广安教育发展必须以邓小平理论为指导，坚持走改革开放之路。一、改革开放是发展广安教育事业的根本出路欠发达地区教育发展必须走改革开放之路。邓小平同志讲，经济是基础，经济发展必然会带动教育的发展。同时，劳动者素质的提高也决定着经济发展… 相似文献
14.
那菊华 《潍坊教育学院学报》2004,17(3):F002-F002
今年8月22日，是邓小平同志诞辰100周年纪念日。为了缅怀邓小平同志的丰功伟绩，回顾在邓小平理论、“三个代表”重要思想指引下，全国人民在建设有中国特色社会主义道路上取得的伟大成就，激励全院师生团结奋进，我院组织开展了多种形式的纪念活动： 相似文献
15.
王丽娟 《涪陵师范学院学报》2005,21(3):82-84
邓小平同志的政治参与观是邓小平理论的重要组成部分，对推进我国政治发展具有重要作用。江泽民同志提出的建设社会主义政治明的论断。是对邓小平政治参与现的蛀承和创新。这表明了党对什么是社会主义和怎样建设社会主义的认识进一步深化。为此，我们必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。扩大公民政治参与。推动社会主义政治明建设，开创中国特色社会主义事业的新局面。 相似文献
16.
邓小平的政治发展观与社会主义政治文明建设 总被引：2，自引：0，他引：2
谢明 《重庆第二师范学院学报》2003,16(1):5-10
邓小平同志的政治发展观是邓小平理论的重要组成部分，对推进我国政治发展具有重要作用。江泽民同志提出的建设社会主义政治文明的论断，是邓小平政治发展理论的创造性运用和重大发展，表明了我们党对什么是社会主义和怎样建设社会主义的认识进一步深化。我们必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，积极稳妥地推进政治体制改革，努力建设社会主义政治文明，开创中国特色社会主义事业的新局面。 相似文献
17.
创新是邓小平理论的灵魂,邓小平的创新思想集中体现在邓小平理论之中,本文从创新意识、创新勇气、创新思维和创新方法等方面阐述了邓小平同志的创新思想。 相似文献
18.
赵树文 《廊坊师范学院学报》2001,17(1):101-102
高举邓小平理论的伟大旗帜，不断提高学习邓小平理论的自觉性，实践性。以邓小平同志关于社会主义的科学理解为指导，以中国的现实国情为基础来制定我们的行动路线，艰苦创业，奋发向前，奔向更加灿烂的新世纪。 相似文献
19.
太江 《衡阳师范学院学报》1997,(1)
1996年11月6日，衡阳师专邓小平同志建设有中国特色社会主义理论研究所（简称邓小平理论研究所）成立大会，在校会议室隆重举行。省高校工委、省教委、省经贸委、中南工业大学、湖南大学、湘潭大学、湘潭师范学院、衡阳市人民政府办公室等单位和省社科联主席团主席、博士生导师唐凯麟教授、原中共吉林省委党校常务副校长、省委书记特别顾问张方长教授等专家发来贺电。衡阳师专邓小平理论研究所是由从事邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教学和科研的我校教师、干部职工组成的学术团体，其宗旨是以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设… 相似文献