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1.
朱媛媛 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):374-375
为解决分级教学模式下高职普通班学生英语学习兴趣缺乏、信心不足的问题,尝试通过优化形成性评价策略,以提高学生课堂参与的积极性,培养学生的自主学习能力。实践结果表明,经过优化的形成性评价策略,更加注重学习的过程和态度,能有效增强学生学习英语的兴趣和信心,进而提高英语教学的质量。 相似文献
2.
形成性评价策略能够增长学生英语写作学习的信心,高效提高英语写作能力,改变以往教师逐文批改、学生独自修改的低效、费时、单一的评价方法。学生在过程写作模式中,在形成性评价的策略调控下,互相学习,合作探究,形成和谐融洽的学习氛围。通过自主学习的体验,学习者的学习能力、写作能力以及写作学习的兴趣得到提高。 相似文献
3.
袁荣儿 《当代教育理论与实践》2016,(9):149-152
通过课堂内外观察、问卷调查和访谈,研究在高职公共英语教学中实施形成性评价对学生英语学习的影响。结果表明,形成性评价有利于学生养成良好的英语学习习惯;能够增强学生的英语学习信心、兴趣和自主学习意识;对学生各种学习策略的应用影响程度不一,其中对元认知策略的应用影响最大。 相似文献
4.
本文通过对形成性评价含义的分析,结合当前高职五年制英语评价体系现状及学生英语学习状况,阐述形成性评价与自主学习的关系,提出建立一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的评价体系,将评价应用于英语教学,充分发挥学生的主体作用,最终达到提高学生的自主学习能力的目的. 相似文献
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所谓形成性评价,是"对学生日常学习中的表现、取得的成绩及所反映出的情感、态度和策略等方面的发展"做出的评价。学生是学习的主体,学生的积极参与和自主学习是形成性评价顺利实施的前提。形成性评价关注的是学习的过程、学习目标和学生的主动性。学生利用形成性评价可以反馈自己分析在英语学习中的薄弱点和存在的问题,也可以独立地管理自己的英语学习过程。这样,学习者的自主性在形成性评价的过程中得到了提高,而学生的自主性反过来又可以提高形成性评价的效果。可见,形成性评价提高了学生的自学能力和自我管理能力。 相似文献
6.
自主学习评价体系的建构对于英语的教学极为重要,其可提高学生自主学习英语的能力,有效的评价学生学习的效果,还可提高学生英语的综合能力.而元认知策略对于自主学习评价体系的建构具有重大的推动作用,其可监控与调制学生自主学习的行为.因此,本文通过分析元认知策略和自主学习的联系,探讨了元认知策略下英语自主学习评价体系建构的方法,进而提高学生自主学习的能力及其英语水平. 相似文献
7.
甘丽华 《宁波教育学院学报》2011,13(4):42-45
形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评价,特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控。通过实验证明:对高职学生的英语学习采用形成性评价有助于发展高职学生自主学习能力,有效提高学习成绩,对大学英语的教学改革具有积极的意义。 相似文献
8.
伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。 相似文献
9.
《黑龙江教育学院学报》2017,(11):66-68
形成性评价是美国教育学者提出的一种对学习过程的系统评价方式。该评价方式不仅关注学习全过程的评价和反馈,还注重对相关问题的解决和改善,强调师生之间的互评机制,充分体现学生的学习主体地位,因此对于改善学生的学习态度和提高自主学习能力具有重要的意义。通过对形成性评价的理论研究,结合当前高职院校英语自主学习状况,对高职院校英语教学引入形成性评价进行详细的阐述和分析,探讨形成性评价对高职生英语自主学习能力的提升作用。 相似文献
10.
彭昱 《番禺职业技术学院学报》2010,9(6):22-27
通过对网络环境下高职英语自主学习评价模式中存在的问题分析,从理论上构建以形成性评价与终结性评价相结合的评价模式,井对其原则、构建和实施等方面进行初步探讨,认为此模式能激励学生兴趣和促进学生自主学习能力的发展,实现英语自主学习教学评价的目的。 相似文献
11.
对高职学生英语自主学习效果的评价,可采用基于元认知策略、学案导学机制下的高职英语自主学习评价系统。通过学生自评、小组评价和教师评价相结合的评价方式对学生的英语自主学习情况进行动态跟踪、开放评价、及时反馈,这样既能帮助学生培养良好的学习习惯,提高学案导学机制下的自主学习效果,又能将教、学、评有机结合起来,形成三者之间的良性互动。 相似文献
12.
蔡晓燕 《中国科教创新导刊》2009,(35):11-12
相比传统的终结性评价,形成性评价更重视学习过程且更能促进学生学习的积极性和兴趣。笔者将这种新型的评估方式运用到英语阅读课中试图改变英语专业学生在英语课外阅读上存在的积极性和自主学习能力不强等现状,实验结果表明改革取得了良好的效果：学生课外阅读的兴趣和动机增强;学习自主性得到了提高,开始探索有效的阅读策略;合作学习意识提高。 相似文献
13.
形成性评价在大学英语教学中的应用实践 总被引：2，自引：0，他引：2
陈小琴 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):103-106
阐述形成性评价的优点,并介绍在大学英语的教学实践中,如何利用形成性评价,通过学生自评、小组成员互评和教师评价相结合,培养学生自主学习能力以及学生英语综合应用能力。 相似文献
14.
贺玉 《荆州师范学院学报》2012,(6):101-102
评价分为终结性评价和形成性评价。终结性评价体系过于单一,不符合英语写作课程的特点;而形成性评价模式对学生、教师、教学过程都有正面的影响。在写作过程中,形成性评价模式调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的意识。在形成性评价模式下学生能够积极参与教学任务,不断地自我调整,逐步摸索出适合自己的学习方法,从而实现自主学习,提高写作能力。 相似文献
15.
要培养中学生英语自主学习能力,教师必须在新课改理念的引领下,根据学习评价的方法和内容,全面激发学生的英语学习兴趣,让学生增强学习信心,养成好的学习习惯,提高自主学习的能力。在日常教学中,教师可以采用形成性评价提高学生学习英语的能力。 相似文献
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<正>小学英语教学实践为了适应国家教育发展趋势,提高英语教学质量,就必须运用形成性评价的手段来完成这一教学任务。采用形成性评价的教学方式,对学生自主学习英语的能力培养起着关键的导向和激励作用,有利于最大限度地调动学生的积极主动性,增强学生的自信心,促进学生多方面发展。一、形成性评价与自主学习能力培养两者之间的联系新《英语课程标准》要求提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展,保障教学过程的科学性和实用性。教师在向学生教授英语知识时,不仅要教会学生知识,更要懂得如何教学生自主学习。形成性评价的方式,则对帮助学生 相似文献
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形成性评价是注重学生学习过程的评价,合理运用形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。本文分析了形成性评价的涵义、设计原则,并探讨了形成性评价在大学英语口语教学中的实践方法和注意问题。 相似文献
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新课程背景下,传统的评价模式难以应对基于网络的学生自主学习。本文从形成性评价的概述和原则出发,结合高职英语新课程评价方案的制定,提出构建一个以形成性评价为主体的多维评价体系,通过科学评价手段促进学生的自主学习,提高高职英语教学效果。 相似文献