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在中职语文教学中对学生进行审美教育,让语文课堂成为美的讲堂,不仅是当前教育改革的时代需要、人文素养的需要,更是职业学校的学生现状的需要.审美教育是培养学生发现美、感悟美、创造美的能力的教育.开启学生发现美的眼睛,培养学生感受美的悟性,引导学生创造关的潜能,是时代对语文教学的呼唤,也是提高学生综合素质的重要途径. 相似文献
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在中职语文教学中对学生进行审美教育,让语文课堂成为美的讲堂,不仅是当前教育改革的时代需要、人文素养的需要,更是职业学校的学生现状的需要。审美教育是培养学生发现美、感悟美、创造美的能力的教育。开启学生发现美的眼睛,培养学生感受美的悟性,引导学生创造美的潜能,是时代对语文教学的呼唤,也是提高学生综合素质的重要途径。 相似文献
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提高中职语文课堂教学效果的关键是改变教法。要将认识美、理解美、欣赏美、创造美作为教学的核心，重视培养学生的审美情趣。 相似文献
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语文教学中的审美教育,有利于提高学生的文化品位和审美情趣,促进学生身心和谐发展。语文课堂教学中的美育应从引导朗读入手,让学生感受美;从探索意蕴着眼,让学生鉴赏美;从说写训练着力,让学生表现美。 相似文献
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郑芝萍 《全国优秀作文选(高中)》2014,(4)
正《义务教育语文课程标准》指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在语文课堂教学中进行审美教育,可陶冶学生的思想情操,让学生在美的氛围中欣赏美、感受美、体悟美,培养和提高审美能力。那么,在语文课堂教学中,教师该如何精心研读文本内容,充分挖掘文本中蕴涵的审美因素,给学生以美的滋养和熏陶呢? 相似文献
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在大力推行素质教育的今天,培养学生的审美能力是中职语文教学的一项重要任务。教师在教学过程中,应充分挖掘语文教材及语文教学活动中美的因素,注重培养学生感知、鉴赏和评价美的能力,让语文课堂成为审美的殿堂。本文主要从审美感知力、审美想象力、审美鉴赏力等方面的培养来探讨如何在中职语文教学中进行审美教育。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(3)
核心素养背景下,高中语文教学中的审美教育引起了广泛关注。教学中,教师要善于挖掘和解读教材中丰富的审美元素,以语文课堂教学为载体,立足于学生的全面发展,创造性地开展审美教育,提升学生的审美素养和审美综合能力,让学生能够在学习和生活中感知美、理解美、鉴赏美、创造美。 相似文献
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中职语文教育的不和谐并不是一朝一夕能够改变的,我们追求和谐的教学环境也不是一蹴而就的,但这个过程是可以通过课堂教学实现的。语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,培养和谐的师生关系,把审美的和谐和伦理的完善结合到教学内容中,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。教师应努力追求最佳效果的多种教法的和谐统一,这样才会使语文课堂教学呈现出多姿多彩而又协调一致的和谐美,使语文教学审美功能得到充分展示。 相似文献
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在高中语文教学中,教师应积极挖掘审美因素,努力实现审美化的语文教学,让学生获得美的享受的同时,调动学生学习的积极性,从而提高学生的整体素质和审美水平.那么,如何在语文课堂上让学生感受美的教育呢? 相似文献
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多媒体教学是一种先进的教学手段,是服务于教学的.而语文是一门传统的学科,中职语文教学还承担着提高中职学生职业素质的重任.所以只有让多媒体服务于中职语文教学,服务于学生审美发展、思想发展的需求,教学中适时、适度、恰当而巧妙地运用,才能发挥它应有的价值,提高语文课堂的效率,使得我们的语文课堂教学更完美. 相似文献
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中职语文教学在美育培养方面可以说是得天独厚的。语文教材是美的载体,蕴涵着丰富的审美因素,教师在教学中认真挖掘其内在的因素,能培养学生的审美情操,达到更好的教学效果。人们认识世界的目的在于更好地表现美、创造美,在中职语文教学中,教师应进一步提升学生的审美能力、探究能力和应用能力,促进学生均衡发展。而在 相似文献
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毋庸置疑,教学审美的心理张力既让课堂激情飞扬、引人入胜,又能使学生对美充满探究的激情和欲望,实现全面发展。语文课堂中的审美的张力效应主要表现在跳出课堂看课堂,有大视角;深化课堂看 相似文献
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《新课改纲要》提出：基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。语文教学的美是教材与教师教学艺术的集中体现,因此,在教学中教师要充分挖掘教材的美,动用最美艺术,让审美情趣贯穿语文课堂。 相似文献