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笔者认为新教材符合素质教育思想;有利于学生个性心理品质的发展;更利于学生思维能力和创新意识的培养;能更好地帮助其它学科的学习;并加快中国的数学教育与国际接轨的进程. 相似文献
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<正>新的语文课程标准,更注重了学生能力的培养。这一新的教学思想,旨在培养学生的主体意识,力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境,使学生真正成为学习的小主人。 相似文献
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论新学习方式中的审美内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
审美精神是人情感态度价值观的集中体现 ,揭示新的学习方式中蕴涵的审美内涵 ,有利于更深刻地认识新的学习方式 ,更重要的是有利于实施运用新的学习方式时更好地挖掘它的内涵 ,为培养全面健康的学生个性发挥其最大的作用 相似文献
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沈蕾 《新课程导学(上)》2015,(1):23
小学《英语课程标准》明确阐释,英语教学除了引导学生掌握听、说、读、写能力之外,还应注重学生自主学习方法引导和自主创新能力培养。俗话说得好:"疑为学之始。"疑问几乎是所有学习行为的开端和助推力。小学英语教学因其独特性、广泛性和互动性,具有非常丰富的疑问资源,教师如能适当运用教学要素,开展疑问教学,培养学生提问意识,让学生在提问中发现问题,在提问中分析问题,在提问中解决问题,将有利于不断提升学生综合素质,推动小学英 相似文献
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张雪珍 《新乡教育学院学报》2004,17(2):50-51
培养学生的问题意识 ,有利于发挥学生的主体作用 ,有助于培养学生勇于探索和创新的精神 ,有利于学生良好个性的发展 ,而融洽的师生关系是学生敢问的重要前提 ;创设问题情景 ,激发探索兴趣 ,是培养学生好问品质的重要方法。多维训练、发散思维是培养学生巧问的手段。鼓励性的评价是学生增强问题意识的动力。 相似文献
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徐文学 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):36-36
《新课程标准》明确提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。这种学习方式,有利于活跃课堂氛围,培养学生主动参与学习的意识;有利于提高学生们的口语表达能力;有利于师生互动,增进师生的感情;有利于增强学生们的团体合作精神和集体荣誉感。 相似文献
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大学生人文素质的培养,离不开有效的素质教育活动。开展丰富多彩的校园文化活动,是陶冶学生情操、挖掘学生潜力、培养学生特长个性和提高综合能力的重要手段。大学生课余活动,只有坚持活动有利于拓展学生专业知识、有利于提高学生职业技能、有利于丰富学生实践经验、有利于增强学生集体意识等基本原则,才能使活动目标具有鲜明的针对性,活动过程具有明显的实效性,最终促进学生全面发展,成人成才。 相似文献
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"双活"教学就是要教师教得活,学生学得活。而现代启发式教学强调教学过程的整体优化,强调优选有利于学生主体作用发挥的教学方式方法,强调主导服务于主体,教法以学法为归属,教师的主导作用必须通过学生的积极思维、主动学习来实现。所以,在教学中恰当地采用启发式教学,有助于在课堂中培养学生的创新意识和实践能力;有助于学生自主性学习和发展学生的个性;有助于"双活"教学达到预期的效果。 相似文献
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李路平 《新课程导学(上)》2014,(22)
正设计理念:1.阅读是学生个性化的行为,教师要把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,自由选择不同的方式去阅读,鼓励学生发表自己富有个性的见解。2.语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。通过合作探究解决学生的疑问,同时培养学生的问题意识。3.课文篇幅较长,应突出重点,抓住文章中心设计学习活动。在指导"有感情地朗读"上做文章,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"我们作为培育祖国花朵的园丁,担负着中华民族的希望、国家的未来。所以,培养学生的创新意识是当前数学教学改革的重要课题。培养学生的创新意识,课堂教学的优化,学生的个性品质的发展、创造潜能的发挥,都离不开创新意识的培养。如何培养学生的创新意识,我在教学中有几点小小的心得体会,浅谈如下:一、培养学习兴趣,激发创新需求"兴趣是最好的老师。"呆板、陈旧、 相似文献
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周迎鹊 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,首次提出了"综合性学习"的要求,小学语文综合性学习是一种新型的学习方式,有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感;能丰富学生的知识、升华认识;能使学生的语言和思维得到同步发展;能有效提高学生的语文综合能力. 相似文献
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把学习过程还给学生,不仅有利于学生数学意识的养成,更重要的是有利于培养学生的创新意识和实践能力。让学生积极主动地参与学习,培养创新意识和实践能力,加强教学过程探索性的养成,把探索性的学习落实到教学过程的各个环节、各个层次上。 相似文献
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丁婷 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
创造教育的核心是发挥学生的个性和特长,培养学生的创造思维和创造能力,使课堂教学由传统的强调学生的"服从意识"向培养学生的"独立意识"转变,使学生成为具有独立意识的创造型人才。 相似文献
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为了更好地在教学中培养学生的创造个性,教学中要创设各种情境,以便更好地发挥学生的创造力。那么,怎样创设情境呢?一、创设质疑情境,鼓励学生主动探究"学起于思,思源于疑"。学生有了疑问才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。发现和提出一个有价值的问题就是创造,有时比解决问 相似文献
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顾春雨 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
创新意识的培养是素质教育的一个重要内容,而在创新意识的培养有赖于教师的启发与引导,在小学语文课程教学中的创新意识培养要做到:发挥学生主动性,鼓励学生提出疑问;对学生进行发散思维训练,培养学生的求异意识;要注意创设教学情境,情感激发灵感;同时还要有师生互动变换角色以激发创新思维。 相似文献
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闫自成 《中学语文(读写新空间)》2008,(3)
语文新课标的指导思想是:一切为了每一个学生的发展,使全体学生获得应有的语文素养。要实现新课标"一切为了每一个学生的发展"这一指导思想,必须淡化语文知识的讲授,重视语文综合应用能力的培养;关注学生情感的发展,注重语文教学审美教育的功能;重视培养学生的思维能力,培养学生发现和探究问题的意识;面向全体学生,由统一的教学模式转向注重个性差异。 相似文献
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苏新生 《中国科教创新导刊》2012,(6):236-236
高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新以及学习方法的改进,都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促进学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高所学的运动技能水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定良好的基础,也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 相似文献