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温家宝总理在2003年教师节庆祝会上曾说：“‘师者，所以传道、授业、解惑也’。今天，我们的老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维。”作为一名历史教师，我们更应加强对学生这三方面的教育，真正起到为人师表，教书育人的作用。 相似文献
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目前不少语文教师过于担心学生的自鉴能力不足，认为：要是自己不去枝枝权权地讲解清楚，学生便不能明晓。教育家叶圣陶认为：教师教语文，其目的无非是引导学生练习看书作文的本领；教是为了不教；教学就是教给学生如何去学。这就是说，广大语文教师要树立重在培养学生自学能力的教学观念。 相似文献
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笔者认为，作为一名好的班主任，应是让学生感到可亲可敬、诉说自己喜怒哀乐的人。要做到这一点，就要求班主任不仅要有博大的爱心，还要经常关心学生，与学生谈心交流，细心洞察学生心灵。一、爱心爱是一种奉献，是人与人之间最真挚的感情。班主任对学生的爱，应该是发自内心的、无私的、真实的，是一种让学生能够亲身体验到的实实在在的感情。要做到这一点，要求每一位班主任都要去了解每一个学生的学习、生活、家庭情况；了解他们的喜怒哀乐；了解他们的心理需求。心中时刻想着学生，用心去爱护、关注每一个学生。学生的事就是自己的事，… 相似文献
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谈心之功在于心。学生年龄不大，但心理感受同样细腻而敏感。如果你对学生冷暖不问，说起话来藏头露尾，随意应付，学生便不会信赖你；如果你对学生一片真心，学生就会渐渐与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心、帮助学生；就是将心比心，以心谈心，以心换心。 谈心之法在于情。老师面对学生要热情谦虚，不要居高临下、盛气凌人，或板起面孔、动辄训人。要创造愉快的气氛，善于从学生关心的事物和感兴趣的问题谈起，循循善诱地进入主题，达到情感相通、言语相容。教师要集中注意力，要表示出对所谈问题的关心和关注。教师要做到有气… 相似文献
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杨博 《广西教育学院学报》2002,(5):133-134
班主任要正常地开展班级管理工作，首先要了解学生的心理；要加强心理学理论学习；要从多角度去观察了解学生；对待学生要尊重，信任、关心，鼓励，引导，给学生足够的民主，自由和自我表现机会；要通过自己完美的人格影响学生。 相似文献
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中学数学教师如何对学生进行启发 总被引：3，自引：0，他引：3
中学数学教学的主要目的是给学生以数学的基础知识，并且培养他们应用这种知识来解决各种实际问题所必需的技能．为了这项目的，就得训练学生的独立工作能力．说得更具体一些，就是训练他们如何独立地进行思考去解决问题．要想做好这件工作，要依靠教师如何去帮助学生．帮助太多，任何问题都给学生解决了，那么，学生就会闲得不去进行思考，教学的目的就不能达到；帮助太少，学生就会感到无从着手，因此就望而生畏，退缩不前了．怎样才算是恰到好处的帮助呢?这就是本文所要讨论的问题。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分．要提高学生的作文能力，首先是让学生走进自然，走进生活，让学生用心去观察自然，体会生活，为作文做必要的积累．没有积累就写不出好作文；其次是为学生提供一个良好的环境，培养和发展其想像力；再次就是要把口头作文与写作结合起来。只有如此才能真提高学生的作文能力。 相似文献
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一、引导学生自拟题目 传统作文教学，常常是老师出一个题目，不作任何指导，就让学生自己去写，结果是不少学生望题生畏，不知所措；要不就是教师给学生提供模仿的范文，让学生“依葫芦画瓢”写“葫芦文”；还有的就是教师干脆为学生拟好作文提纲。如上做法，严重地束缚了学生写作的空间，使学生陷人完全被动的局面。所以，要充分发挥学生主体作用，把写作的主动权交给学生， 相似文献
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高等师范院校的学生教育实习活动，是学生深入基础教育教学一线去体验、形成、发展教育教学能力的重要实践活动。对实习学生来说，他们的身份是双重的，既是学生又是教师。作为学生，要认真观察、揣摩、学习，虚心接受指导教师的建议；作为教师，要理论联系实践，学以致用，从多方面提高自己的教育教学能力，完成实习任务，教育实习本身就是一个复杂的学与教的过程。 相似文献
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如何使学生真正成为体育学习中的主体 总被引：1，自引：0，他引：1
谢国华 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(1):77-77
以学生为主体，就是要放手让学生去尝试、去探究、去实践，把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，使他们真正成为体育教学的主体。 相似文献
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倪慧敏 《学生之友(小学版)》2013,(13):87-87
在我们的教学中应该多创造一些机会给学生去说，去锻炼；在巩固与训练学生所学的过程中，要运用多样化的方法，提高学生学习的积极性；在评价学生的时候， 相似文献
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用"三个代表"重要思想统领学生工作 总被引：1，自引：0，他引：1
谈朝阳 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):3-5
用“三个代表”重要思想统领学生工作就是要坚持“以教学为中心”，把调动学生学习的积极性、主动性作为学生工作的主线；就是要抓好社会主义精神文明建设、创建积极健康、向上的校园文化；就是要建立“以人为本、为学生服务”的工作理念和工作模式。 相似文献
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巴尔扎克说：“打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号”。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。实际上提问的根本目的就是让学生主动去思考、去探究，要发挥学生在课堂中的主体作用，但同时提问也是在教师的主导作用下进行的。因此，就需要教师既能抓得住教材的重点和关键，还要能把握住学生的心理和认知水平；[第一段] 相似文献
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大文豪托尔斯泰曾感叹道：“没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。”人们对智慧的渴望，就如同对光明的渴求一样。我们要驱散眼前的黑暗，就要点燃蜡烛；而要透析人生，就要去寻求智慧。通常所说的智慧，就是一个人的智力，其核心是思维力。作为教师，要责无旁贷地培养学生的思维力；作为学生自己，理所当然地要掌握生物学学习中的思维方法。 相似文献
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罗菊红 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学认为：“疑”是思维的火花，是打开知识大门的钥匙。有了疑问，便有了求知欲，它能够激励学生去学习、观察和实验；促使他们自主地、主动地去探究。因此，教学就是要让学生的天空永远挂着一个个奇异的问号，并激起他们探究的冲动和创造欲。那么，在阅读教学中如何才能把小学生教出“问题”来呢？一、营造和谐宽松的氛围，让学生敢问小学生天生具有好奇、好问的特点，但一旦到了课堂上反而没了“问题”。事实上，由于应试教育的长期影响，“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的模… 相似文献
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聂方舟 《中国基础教育研究》2007,3(3):111-112
物理新课程理念之一，就是要注重科学探究。科学探究对培养学生的创新思维有着特别重要的意义。科学探究过程有七个环节，猜想是其中首要且十分重要的环节，没有猜想其它环节无法进行。而由于现阶段初中生猜想能力不足，如何去引导学生猜想，文章从两个方面来阐述。①培养学生猜想能力的意义；②如何去引导学生猜想。切合学生实际，主要从日常生活经验、从感性认识、运用类比和逆向思维进行科学猜想。 相似文献