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杨兰英 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(4)
张奚若是新中国第二任教育部部长.在主持教育部工作期间,他主张:发展师范教育是我国教育战线的最重要任务;实施全面教育,解决好学生升学、入学和就业的矛盾;依靠群众开展扫除文盲工作.他的教育思想是我国这一时期主流教育思想的代表,对构建我国社会主义教育体系贡献颇大,有力地推动了新中国教育事业的发展. 相似文献
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杨秀峰的教育思想与实践●赵闾先杨秀峰是中国现代著名教育家。他从１９５２年１１月至１９６５年１月先后担任高教部、教育部部长，长达１２年之久，为改造半封建半殖民地的旧教育制度、开创新中国的社会主义教育事业，呕心沥血，做出了历史性贡献。杨秀峰是学师范的，当... 相似文献
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我国高职教育新体系初步形成 总被引：3，自引：0，他引：3
《职业教育研究》2004,(4):6-6
近日,从此间召开的高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上获悉,伴随着高等教育的跨越式发展,我国高等职业教育事业迅速发展,改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。教育部部长周济对此给予高度评价。他说,这个体 相似文献
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徐特立在中央苏区的教育实践和教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
赖志奎 《湖南师范大学社会科学学报》1983,(1)
徐特立同志是杰出的无产阶级革命战士和无产阶级教育家。他毕生从事教育事业,担任教学和教育行政领导工作,达七十年之久,这是中外教育史上罕见的业绩。一九三○年底,他到江西中央苏区工作,历任中华苏维埃共和国临时中央政府教育部代部长、副部长、部长、 相似文献
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张绍春 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):83-85
马叙伦在担任新中国第一任教育部部长和高等教育部部长期间提出了一系列闪烁着真知灼见的高等教育思想。他主张:高等教育必须密切配合国家建设的需要,首先为经济建设服务;高等教育要为工农开门,朝大众化方向发展;要对旧的高等教育进行改造,系统地学习苏联教育经验,进行教学改革。这些思想代表着当时我国主流的高等教育思想,在指导我国高等教育实践的过程中产生了产生了重大的、积极的影响。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(22):6-7
第三届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会在京举行，共有283项研究成果和13个教育科研管理先进单位受到表彰。教育部部长周济在颁奖大会上强调，要进一步促进我国教育科学的繁荣和发展，为教育事业的改革和发展作出积极贡献。教育部副部长陈小娅主持了颁奖大会。 相似文献
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《中国教育科学(中英文)》2013,(1):6-6
【正】2013年初在北京召开的全国教育科研工作会议,开启了中国教育科学事业的新征程。"没有教育科学,就没有科学的教育",这是教育部部长袁贵仁同志在大会上提出的一个重要论断,无疑是提振我国教育科学界精气神的时代最强音。袁贵仁同志殷切希望:教育科研工作要在办好人民满意教育过程中发挥创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的重... 相似文献
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杨学锋 《通化师范学院学报》2003,(2):8-8
教育部部长陈至立在教育部年度教育工作会议上说,本届政府成立以来的五年,我国教育事业发展步伐加快,改革取得突破性进展,充满生机活力的中国特色社会主义教育体系正在形成。她具体列举了我国教育改革和发展的七大进步。 首先是大力实施科教兴国战略,教育优先发展战略 相似文献
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教育部部长陈至立在教育部2003年度教育工作会议上说,本届政府成立以来的五年,我国教育事业发展步伐加快,改革取得突破性进展,充满生机活力的中国特色社会主义教育体系正在形成。她具体列举了我国教育改革和发展的七大进步:一是大力实施科教兴国战略,教育优先发展战略地位进一步落 相似文献
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《课程.教材.教法》2009,(10)
2009年9月11日,教育部部长周济在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上,介绍了新中国成立60年来教育事业发展成就和宝贵经验。周济部长说:国运兴衰系于教育。新中国成立60年来,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央,始终把发展人民教育事业、提高广大人民群众受教 相似文献
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10月15日上午,数百位中外嘉宾齐聚北京人民大会堂,共庆中国教育国际交流协会(以下简称“交流协会”)成立25周年。全国人大常委会副委员长顾秀莲出席庆祝会,国务委员陈至立、全国政协副主席罗豪才发来贺信。教育部部长周济出席并致词,教育部副部长章新胜作了题为《中国教育的对外开放》的演讲。国务委员陈至立在贺信中说:“作为我国改革开放以来最早建立的全国性民间国际教育交流机构,多年来,中国教育国际交流协会始终坚持为国家教育事业发展和国家外交全局服务,联合各界力量,开拓进取、奋力拼搏,成为推动民间教育国际交流事业发展的一支重要… 相似文献
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2009年10月的最后一天,新华社一则不足百字的消息引起非同寻常的震动。连任教育部部长的周济．在他第二个任期过了一年半的时候．把中国教育发展的接力棒交给了担任副部长已8年的袁贵仁． 相似文献
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我国著名教育家林砺儒先生毕生从事教育事业,他既是大学教授,也担任过中学校长、大学校长。新中国成立之后,林砺儒先生担任过教育部副部长,分管基础教育工作。林砺儒先生对教育理论有着深入的研究,他既是全人格教育理论的倡导者,也是全人格教育理论成功的实践者。1922年,林砺儒先生在就任 相似文献
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中国教育要改革已经喊了很多年,但至今不尽如人意。对教育,每一个关心的人都有太多的话想说,有太多的建议想提。随着新部长上任,人们对其将给中国的教育改革带来什么样的新气象寄予厚望,甚至有网友把新部长以往对教育问题的一些发言都整理成了“语录”。当然,不少网友也明白,教育的问题很多都是综合问题,不是教育部一个部门和教育部长一个人就能解决得了的, 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(20):31-36
9月11日,国务院新闻办公室举行新中国60年教育改革发展成就新闻发布会,教育部部长周济在概述了新中国60年教育改革发展的成就及经验后,回答了记者的提问。
《人民日报》记者：周部长您好,我有两个问题。第一,近年来我国教师队伍建设取得了很大成就,但是据我们所知,农村地区教师整体素质偏低一直困扰着农村教育的发展,不知道教育部在这方面做了哪些工作？ 相似文献
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张勇 《中国科教创新导刊》2012,(23):29-30
教育部前部长周济强调,加强高校校园网络信息建设与管理工作,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要.但从目前高校网络思想政治教育环境的现状来看,我国在高校网络软件和硬件方面都还存在许多不足,这就使得加强高校网络思想政治教育环境的优化成为当务之急. 相似文献