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近两年,在体验教育活动中,我们引进了“小课题研究”这一新颖而又富有时代气息的创新活动形式,有效地克服了以往活动“高投入、低效能、少管理”的弊端,给学校德育工作注入了新的活力。 我们的思考—— 1.什么是“小课题研究” “小课题研究”是一种新型活动方式。队员利用节假日,在辅导教 相似文献
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“小先锋们,我的东西都准备好了,你们呢?”关主神采奕奕地和大家打招呼。“关主,你总算准备好了。我们都等了一个小时了。”小粗心一看到关主就粘了上去。“快,快,不然我们赶不上最后一班潜艇了!”小好问急得跺脚。“好!让我们一起向珊瑚海进军!”第一关美丽的珊瑚“哇!我们好像来到了水族馆一样。”小粗心趴在窗口张望着。“这可是一个超大型天然水族馆啊!”小好问美滋滋地说。“咦,珊瑚!”小灵通指着一些色彩缤纷、造型奇特的石头树说。“没错,这些就是珊瑚。现在,关主要提问了一你们知道什么是珊瑚吗?”小粗心第一个说:不就是石头嘛,一些… 相似文献
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何斯朦 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(12):28-28
有一首歌写给同桌的“你”,这篇小文则献给前桌的“她”。“她”热情、活泼、善良、率真,有一点小调皮,又有一点小可爱,在我们少年的日子里似乎总有这样一个“她”,来丰富我们的生活,来充实我们的回忆。 相似文献
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我们在指导小学四年级学生进行小课题研究中,通过实践和思考,对“小课题”教学进行了探索,下面就“小课题”的含义与特征浅谈自己的看法。一、小课题的含义与特征我们认为小课题(project) 相似文献
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事物总是辩证统一的,“小”和“大”也一样。《小虫和大船》就是通过小虫毁灭大船的故事,说明了轻视“小”必然损失“大”的道理。我们教学时,如果抓住“小”与“大”这一对核心矛盾,引导学生逐层对比,就能在对比中更加深刻地领悟事理。怎么相比呢?我们抓了四个环节: 第一个环节,是抓紧题中“小”与“大”的相比,引导分辨它们的位置能不能调换。“小虫和大船”这一课题,“小,在前,“大”在后,为什么这样排列?它们的位置能不能调换呢?因为文章在于突出“小虫”这一矛盾的主导方面,轻 相似文献
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一个时期以来,在人们不经意之间,小学生悄然加入了出国留学大军的行列,而且这支留学“童子军团”的队伍仍有不断壮大之势,随即“小留学生”的话题便成为社会关注的焦点。我们在研究中发现,小留学生群体,需要的不仅仅是关注,而是真诚的帮助。“伸出热情之手”,正是我们开通“热线”的动意。这个“热线”,表达了我们和小留学生及小留学生家长们保持“热线”联系的强烈愿望。在这个专题中,我们首先发一组出自小留学生手笔的《小留学生自白》系列文章,意在抛砖引玉,希望更多的小留学生来介绍自己的留学生活及其甘苦。也希望家长及社会各界关心这一话题的人士参与,来信来函提出您的宝贵意见,并赐稿。 相似文献
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近两年,我们在雏鹰假日活动中有效引进“小课题研究”这一新颖而又富有时代气息的创新活动形式,以“小课题研究”为抓手、以开发和利用社区资源为起点、以队员节假日的自主性研究为主要活动形式,有效克服了以往雏鹰假日活动“高投入、低效能、难管理”的弊端,给少先队活动注入了新鲜的血液和活力。 一、我们的思考—— 1.什么是“雏鹰假日小课题研究” “雏鹰假日小课题研究”作为 相似文献