共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高职院校师资队伍水平是保证教学质量的重要前提。高职教师除应具有扎实的理论知识外,还应具有较强的实践操作技能及对学生的就业指导能力,使学生能在工作岗位上稳定工作且具有可持续发展能力。所以,高职院校师资队伍建设必须以质量为核心,打造融讲师、工程师、就业指导师能力于一体的＂三师型＂教学团队。 相似文献
2.
刘骏 《南通职业大学学报》2012,26(4):46-49
随着我国高职教育的快速发展,高职院校师资队伍建设的创新迫在眉睫。文章提出,大力推进以＂产学研用＂合作的模式培养师资,不仅可提升教师的专业技能水平,强化＂双师型＂师资队伍建设目标,还可构筑稳固型师资队伍建设平台,完善＂双兼制＂师资队伍结构和创新合作型师资队伍建设机制。 相似文献
3.
高职“教、学、做”一体化教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就高职＂教、学、做＂一体化教学模式内涵、高职＂教、学、做＂一体化教学模式构建的必要性进行了分析,并提出高职＂教、学、做＂一体化教学模式的构建要从高职院校师资队伍建设、优化各专业的课程体系、营造进行＂教、学、做＂一体化教学模式的良好环境三方面进行。 相似文献
4.
肖淑梅 《中国科教创新导刊》2011,(8):183-183
高素质的＂双师型＂教师队伍是提高高职教学质量和深化高职教育改革的保证。通过分析高职院校＂双师型＂师资队伍建设存在的问题,探讨性地提出一些建议和措施,希望能对高职院校＂双师型＂师资队伍建设,深化高职教育改革起到一定的促进作用。 相似文献
5.
校企合作下的高职教师“双师”素质建设探析 总被引：4，自引：0，他引：4
目前高职教育＂双师＂素质建设存在着已取得＂双师＂资格认证的教师不具备＂双师＂素质的教学与实践能力,师资队伍结构不合理,缺乏继续教育等问题。因此,在校企合作视角下,高职＂双师＂素质教师队伍建设要以校企合作为契机,提升＂双师＂素质教师的实践能力;以校企合作为基础,加强兼职师资队伍建设;以校企合作为平台,完善＂双师＂素质教师的激励和竞争机制。 相似文献
6.
针对在教育与市场紧密联系的大环境中高职师资队伍建设面临的问题，从思想转变、教师能力提升和教师培训管理三个方面提出“双师型”师资队伍建设措施。 相似文献
7.
＂双师型＂教师是高职院校教师的一种类型,也是高职院校教师的特色。改革开放以来,河南高职院校师资队伍建设取得了一定成效,但仍存在＂虽长大却未成人＂的情况,在价值观念、职务评定、师资队伍结构、产教结合、资格认定标准和激励机制方面还存在一定的制约因素。要加快＂双师型＂教师队伍建设就必须树立正确的价值观念,建立合理的师资队伍,加强产学研结合,加快培养＂双师素质＂的教师,设立＂双师型＂教师资格认证的机构,完善兼职教师队伍建设并建立切实有力的激励机制。 相似文献
8.
邱景忠 《河北广播电视大学学报》2009,14(2):87-88
＂双师型＂师资培养是高职高专院校师资队伍建设的重点,也是发扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。高职院校应该重视＂双师型＂师资的培养,并建立相应的激励机制。 相似文献
9.
1.医药卫生高职院校＂双师型＂师资队伍建设的现状及存在的问题1.1医药卫生＂双师型＂素质认识上的误区＂双师型＂即＂教师资格证＂与＂职业资格证书＂兼备,其含义是不但具备教师的任教能力,具有较高专业理论水平,有较强的教学、教研及教学能力和素质,而且具备岗位实训的指导能力和实际操作能力,具有专业的基础知识、 相似文献
10.
11.
“2＋1”模式下高职酒店专业师资队伍建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前多数高职院校酒店管理专业均在实行＂2＋1＂人才培养模式,在此背景下对师资队伍建设提出了新的目标和要求。＂2＋1＂模式下高职酒店管理专业师资队伍建设是实现酒店人才培养的前提条件,是进行专业建设和教学改革的保障,是专业教育性质的要求。鉴于当前高职酒店管理专业师资队伍建设还存在着诸多问题,提出相关具体的建设方案及对策,来完善和优化师资队伍结构,坚持＂双师型＂与＂双高型＂并重,强化培训机制,为高职酒店管理专业发展和人才培养提供强大的人力资源。 相似文献
12.
高职院校“双师型”师资队伍建设浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的重点是对学生实际动手能力的培养,而“双师型”师资队伍又是教学的核心。“双师型”师资队伍建设是增强高职教育特色、培养学生创新和实践能力、提高教学质量的关键。通过分析目前高职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题,提出了加强“双师型”师资队伍建设的途径。 相似文献
13.
姚欣 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(5):35-38
＂双师型＂教师培养是高职院校师资队伍建设的重要工作,是高等职业教育发展要求和保障。必须正确认识＂双师型＂教师的内涵,积极探索当前＂双师型＂教师培养的途径,促进高职院校发展,使其办出特色、办出水平。 相似文献
14.
刘洋 《厦门教育学院学报》2014,(4):49-52
高职院校和企业的发展都离不开人才培养问题,高职大学生＂三创＂能力是推动校企合作的＂原动力＂。当前存在一些影响高职大学生的＂三创＂能力培养的因素,高职院校可在开放式办学模式下,将＂三创＂能力的培养纳入人才培养体系,实施校企人员＂互聘共培＂工程,发挥＂师导生创＂的引导作用,与企业共建研发创新平台,实现企业文化与校园文化的深度融合,促进企业与校园和谐健康发展。 相似文献
15.
高职教师整合能力是指高职教师在校内外理论教学、实践教学中把理论应用能力、实践操作能力和专业价值观等有机结合起来而形成的一种重要能力。它包括教书育人整合能力、理论与实践整合能力、教学科研整合能力＂、三个对接＂能力等。本文拟厘清高职教师整合能力的内涵,并试图探索提升高职教师整合能力的＂四位一体＂培养模式。 相似文献
16.
王凯 《开封教育学院学报》2013,(1):22-23
高职教育的发展,需要一支具有较强实践能力的“双师型”师资队伍。文章从准确把握“双师型”教师的内涵入手,剖析了高职院校“双师型”教师应具备的三项基本能力和素质,并以转变观念为出发点,提出了加强“双师型”师资队伍建设应采取的五项措施,对高职院校“双师型”教师队伍建设进行了深度探索。 相似文献
17.
谈高职音乐专业“双师型”师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐专业＂双师型＂教师有其一定的内涵和外延。当前,音乐专业＂双师型＂师资队伍结构不合理;教师实践机会少。基于目前状况,应采取一定措施,切实把好新教师的上岗关;加强高职艺术院校的对外交流活动;加强联合办学,改革办学体制,使学校、教师、学生、社会达到四方共赢;加强高职音乐专业＂双师型＂教师队伍实践能力的培养;加强对兼职音乐教师的聘任、管理工作。通过不断努力,为社会培养符合社会需要的艺术复合型人才。 相似文献
18.
我国目前高职教育教师队伍现状不容乐观,存在着师资队伍结构不合理、教师动手能力不强、＂双师型＂教师队伍建设的总体水平较差、教师队伍不稳定等问题。因此,必须努力加强我国高职院校师资队伍建设,以科学发展观为指导,积极打造＂双师型＂教师队伍,营造和谐的教师工作环境,保证高职教育快速、健康、可持续发展。 相似文献
19.
伍建海 《广东轻工职业技术学院学报》2012,11(1):47-50
＂就业导向＂人才培养的实质是不仅使学生获得所需的专业技能,而且也要关注学生的学习能力、职业综合能力和未来发展的关键能力。本文分析了实行就业导向型高职旅游管理专业的必要性,并从人才培养目标定位、课程体系构建、师资队伍建设和实训条件配备等方面对此展开阐述。 相似文献
20.
陈美丽 《济南教育学院学报》2010,(5):68-71
多年来,高职院校会计专业课程体系一直沿袭大学课程模式,不利于实现以能力为本的职业教育目标,在课程体系设置、教材编写和使用、教学内容和教学方式、师资队伍建设以及实习基地建设等多个方面存在不足。＂基于工作过程＂高职教育课程建设是将企业需求与教育需求密切结合的职教模式,有助于高技能应用性人才培养。本文从温州科技职业学院课程现状出发,建议从整体优化会计专业课程设置和课程体系、进行＂基于工作过程＂的会计专业课程开发与设计、做好＂基于工作过程＂课程开发和设计的配套工作等方面进行改革。 相似文献