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新课程标准的基本理念是"以人的发展为本",它倡导自主学习、合作学习、探究学习。这种变革性要求的核心是"以人的发展为本",重点是培养创新精神和实践能力,其最显著的特征是改变学生的学习方式。因此,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者,这对学生未来的发展无疑是有利的。 相似文献
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自主学习强调学生学习的主体性和主动性,让学生能够有主见的学习和具有较强的识别能力。发展学生自主学习能力,要从学生动机激发入手,创建自主学习活动的环境,完善自主学习的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主学习能力。 相似文献
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新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主、合作、探究的学习能力。闲暇学习能够给学生自主构建的机会,能够激发学生的创造力,提高学习效率,培养学生的自主学习能力。将这种＂闲暇意识＂渗透到数学课中,一定会给数学课堂带来前所未有的改变,必将改变老师的教学观,也改变课堂那种程序化、神圣化的教学方式,还课堂一个自由、轻松、活跃的氛围,也必定能改变学生的精神状态,让学生高效轻松地学习,还学生以精神自由,还数学和数学课堂以常态。 相似文献
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"让学引思"模式是指,让学生通过自主学习,提升学科思维品质和实践能力。"让学引思"是一种教学方法,也可以引申为一种良好的学习习惯,将这种模式引入初中地理教学,能提升教学效率,夯实学生的基础,开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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转变学生的学习方式,即将传统的被动接受式学习转变为自主、合作和探究式学习。自主探究学习不仅能让学生掌握知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终生学习的愿望和能力。本文从自主探究学习的内涵、开展模式及思考展开论述,教师应怎样指导学生进行自主探究学习,才能有效地提高学生的科学素养。 相似文献
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学生自主学习,是适应新课标要求的新型学习模式。而这种自主学习能力的培养,首先要从自主学习教材知识入手。1、要明确培养学生自主学习教材能力的重要性。2、充分发挥课堂教学的作用。3、抓住学生学习知识的主渠道。 相似文献
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让学生在学习过程中自主学习,养成善思、多疑的好习惯,使我们的课堂真正完成教师和学生的双边活动。培养学生的自主学习能力要做到这几点：创设情境,激发学生自主学习的兴趣,努力增强知识的吸引力;培养学生自主学习的方法,提高自主学习的能力;教师努力做学生学习的引路人。 相似文献
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网络和多媒体技术在学校教学中的普遍应用,逐渐转变昔传统教学中师生的地位。如何使高校师生尽快适应这种日新月异的数字化生存新环境是我国大学课程与教学改革必须着重研究和思考的重大课题。提出现代教学应着重培养学生的信息素养,促进学生自主学习的能力。并从三个方面诠释了培养学生自主学习能力的有效途径,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。大量的观察和研究充分证明,只有在如下情况下,学生的自主学习能力才会是真正有效的提高：让学生积极地参与到学习过程中,并在任务完成后得到适当的反馈;让学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;让学生感觉到别人在关心他们;让学生感觉到对自己正在学习的内容很好奇;让学生看到了成功的机会,感觉到他们正在做有意义的事情。所以要提高学生的自主学习能力,促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习的情景与氛围。 相似文献
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本文针对新课标下语文阅读教学的实践,试图从让学生成为自主学习者、让学生成为合作学习者、让学生成为积极探究者三个方面建构充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式,从而培养学生创新精神和自主学习的能力. 相似文献
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培养学生的自主学习能力是新课标的一项重--求。当今社会不断进步和发展,知识更新较快,学生们不可能在学校获取所有的知识。只有让学生学会自主学习、终身学习才能够让学生适应社会的发展需求。 相似文献
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新课程理念要求教师改变传统的灌输式教学模式,以学生为主,让学生学会学习,形成自主探究、自主解决问题的能力。如何才能让学生自主学习呢？笔者认为,以课堂为阵地,创设良好的问题情境,能激发学生的学习积极性,促使学生自觉发现问题、提出问题,从而切实、有效地培养学生自主学习的意识。 相似文献
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自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,其本意是学生由他主学习转向自主学习。学生自主学习,是符合学生学习的本质和特点的,也是培养未来具有自主性、创造性、创新性人才的根本要求,本文提出实现学生自主学习,应注意激发学生兴趣,运用多种手段提高教学质量,多让学生动手动脑,提高学生的自主学习能力,才能真正突出学生的主体地位。 相似文献
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资源勘查工程专业是宿州学院2014年批准的校级特色专业,在特色专业建设过程中发现本专业学生自主能力较差。针对这种情况,对本专业四个年级自主学习情况进行了调查分析,指出生源、教师引导情况、考查体系以及整个大环境的影响是学生自主学习能力较差的主要原因。强调自主学习意识,改变课程内容,积极吸收学生进入教师的科研课题中和增加学生的科研项目是提高学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
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所谓“自主学习”就是一种自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。新课改提倡让学生带着问题学,但是让学生带着什么问题学,问题由谁提出来是值得研究的。以往课堂上的问题大多由教师提出,再由学生从课文中寻找答案,学生的自主学习和独立思考能力受到束缚。本文则从这个现实问题出发,提出了在中学历史教学中提高学生的自主学习能力的一些策略和途径。 相似文献
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在新课程理念引领下的政治教学更加重视学生的自主学习．以及学生理论联系实际能力的培养。笔者也在教学中积极探索并实践“导学自主”这种新的教学模式．以导学案为载体．以突出学生学习的主体性、培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的．注重学生学习方法的指导．由传统讲授式的“要我学”转为主动参与式的“我要学”．让学生真正成为课堂学习的主体．取得了事半功倍的效果． 相似文献