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丁丽君 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
政治认同素养是学生理性精神、法制意识和公共参与素养形成的前提和基础。本文通过界定高中政治学科中政治认同素养的内涵,分析政治认同素养下高中政治学科教学的现状,从而提出政治认同素养视野下高中政治学科教学变革的实现路径,主要包括树立现代教学理念、创设生活性问题情境、建构多元化教学评价体系三个方面。 相似文献
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刘文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
随着高中思想政治新课程标准的出炉,各地同仁掀起了教学改革的新浪潮,其中关于政治核心素养的培养成为中学政治教师探究的重要内容。而政治认同则是高中政治教学培养学生核心素养的应有之义和首要任务,是落实教育根本任务——立德树人的必然要求。在本文中,我结合自身教学实践就高中政治教学如何培养学生的政治认同素养谈几点浅见。 相似文献
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何庆兰 《教育界(基础教育)》2020,(24):37-38
高中政治教师在进行政治教学时,必须把立德树人作为根本任务,并将培养学生核心素养的目标融入课堂教学中。政治学科核心素养包括科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养及政治认同素养四方面。因此,教师在教学过程中,应当将学生作为学习主体,并创新自身的教学方法,从而在将社会主义核心价值观教育融入政治课堂教学的同时,促进学生政治核心素养的提升。本文以高中政治教学的实际情况为基础,提出了培养高中生政治核心素养的有效策略。 相似文献
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核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。 相似文献
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林燕青 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0058-0058
随着高中政治核心素养概念的提出,更加强调在教学中要突出学生的主体地位,以及强调要借助有效方法来培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,促使学生形成社会发展的必备品质与能力。文章主要从高中政治学科认同核心素养与时政之间的关联为出发点,就高中政治核心素养视角 下如何借助时政资源来培养学生的政治认同素养进行了探究。 相似文献
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政治是高中的重点学科,教师在开展政治教学时,应以核心素养作为政治学科教学的指导思想,创新课堂组织形式,充分发挥政治学科的育人价值.文章简要分析高中政治教学中培养学生核心素养的重要性、现存问题,并从深挖教材内容、创建合作小组、引入生活元素、开展社会实践、创新评价机制等方面,对高中政治教学中培养学生核心素养的策略进行探讨,... 相似文献
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《考试周刊》2019,(77):124-125
以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。 相似文献
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<正>高考改革的深入对高中政治学科的影响很大,以前政治备考都是复习教材中的内容,教师照本宣科地进行讲解,适当地给学生拓展。如今,政治备考需要结合社会热点、生活实际、现代观念、学科素养等,这对学生带来了新挑战,只有突破传统的思维观念,树立正确的备考理念,才能在备考中脱颖而出,提高学习效率。在学科核心素养背景下,高中政治备考需要注意以下四个方面：政治认同、民主精神、法治意识、公共参与。因此,高中政治教师必须坚定立德树人思想,在备考过程中选择贴近学生实际的内容,激发学生备考的热情, 相似文献
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党史是学生接触历史文化、了解中国共产党发展历程最为直接的一项材料,而党史的内容对于初中阶段的学生来说,以叙事纪实的方式呈现,学生理解起来较为复杂。为此,教师应该巧妙的设计课堂活动,依托党史教育开展政治教学活动,实现学生的政治认同。教师需要充分的发挥出政治课堂主渠道的作用,确定政治素养、提高道德修养,并在课堂融入党史教育,保证学生的政治认同素养得到有效提升。 相似文献
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史小娣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在高中政治教学中,培养学生的核心素养是主要的教学目标,政治课程是树立学生政治意识、提高学生基本政治素养、引导学生正确的价值观念的重要途径。因此,在高中政治教学中,教师要基于核心素养目标,在巩固学生基础知识的同时,培养学生的思维能力,启迪学生的思想,促进学生全面发展。 相似文献