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罗骏 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
教育改革进程持续化推进,高中教育教学将培养高中生核心素养作为首要任务,通过开设通用技术课程,促使学生核心素养的形成,基于职业能力提升视角,切实加强对高中生实践应用能力的培养。本文主要就通用技术课程开设,对学生核心素养培养的意义进行分析,分析了高中通用技术课程教学现状,并具体研究了通用技术教学中培养学生核心素养的有效对策。 相似文献
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作为新课程改革背景下增设的高中必修基础课程之一,通用技术学科的核心目标是培养学生的实践动手能力及创新意识,有效将文化课程的理论知识转变为实践应用能力,让学生可以真正实现学以致用的目标,完成理论知识与技能的转化与融合。在信息时代,学生获取学习信息的渠道越来越宽泛,进行表达与交流的途径越来越多,这也促使高中通用技术教学必须进行教学模式的创新与改革,有效利用信息技术手段强化通用技术教学设计,从而更好地培养学生设计与交流的能力。本文在浅析信息技术与高中通用技术概念的基础上,结合高中通用技术教学的不足,探究信息化背景下高中通用技术教学的新模式,希望能够助力学生的综合发展。 相似文献
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高中通用技术教学属于非专业性和非职业性的教学,是课程改革的成果,是现代教育发展的产物。其涉及的范围广,内容多,有助于培养学生的实践能力和创新能力。教师在教学的过程中,应该以培养学生的兴趣为主,配合多种教学方法,以提升高中通用技术教学质量。在本文中,笔者介绍了高中通用技术课程内容,分析了高中通用技术教学开展的意义,提出几种高中通用技术教学的方法,与大家一同探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
伴随着我国经济水平的提高和教育综合水平的发展,教育部针对高中教育进行了适当的改革,其中高中通用技术课程是我国针对高中课程进行改革的一大亮点。高中通用技术课程是一门区别于传统课程类别的新型课程体系,其教学内容主要以学生实践内容为主,培养学生的技术实践能力与合作探究能力。对高中通用技术课程内容进行分析和论述,提出了合作学习在高中通用技术课程教学过程中的重要性。 相似文献
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<正>当前教育越来越关注如何培养学生的核心素养,一切围绕核心素养来落实和开展课程活动,根据学生的个性需求设计教学方案,促使学生全面成长。在高中通用技术教学中,教师要通过项目式教学的方式,使学生在课程项目的引领下灵活应用通用技术知识,获得真实体验和实际操作的机会,从而培养学生的核心素养。同时,在高中通用技术课堂应用项目式教学,能够实现课程教育改革,体现通用技术课程的“科技与人文统一、注重创造、立足实践”的特征,提升高中通用技术教学质量。一、在高中通用技术课堂中开展项目式教学的价值 相似文献
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《考试周刊》2019,(47)
对于高中通用技术课程来说,其是一个操作性和创作性都比较强的新兴学科。它注重的是对学生实际技术操作能力以及创新能力的培养。由于我国高中通用技术课程应用教学较晚,也缺少教学经验。因此,从当前高中的通用技术课程教学现状来分析,高中通用技术课程还存在教学缺乏专业教师、缺少有效教学方法、缺少学校重视等一些问题,给学生学习的效果带来比较大的影响。所以,本文根据教学的实际状况,对怎么提升高中通用技术课程的有效性提出了转变落后教学观念、通过多媒体技术来对教学设计进行优化、强化学校对通用技术课程的投入力度等一些应对策略,力求通过这些手段来更好地激发学生学习的兴趣,提高学生的创新能力以及实践能力。 相似文献
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周幼松 《中国科教创新导刊》2010,(6):13-13
江西省2009年开始开设通用技术课程。通用技术课程是以技术和设计为主要内容,综合高中各学科知识,以培养学生的设计和实践能力为主要目标。在通用技术教学中,创造性思维和科技素养二者必须贯穿其中。只有把二者在教学中有机结合,才能让通用技术课程粤壬叁挥矍高学生综合素质的作用。 相似文献
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普通高中通用技术课程的实施让高中通用技术学科能力结构的研究逐渐受到关注,然而,我国高中通用技术学科能力的培养在教学实践中遭到忽视,能力结构的构建有待完善。研究者运用因素分析的方法,提出多种预设的能力结构模型,最后构建出包含通用技术学科技术评价能力、技术实践能力、技术设计能力三因素在内的能力结构,并且指出学科能力的特点和结构的层次性。我们应该通过多途径的实践教学实现学生在高中通用技术学科中能力的养成,同时明确通用技术学科考查的能力目标与内容,多形式地将通用技术学科能力纳入到考核项目中。 相似文献
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黄俊杰 《教学管理与教育研究》2021,6(5):87-88
高中通用技术课程作为一门集实践、创造、科技、人文于一体的课程,能够有效地培养学生的实践操作能力与创造能力.但从目前通用技术课程的教学实情来看,该门课程教学效果并不理想,究其原因,发现学生学习兴趣偏低是导致如此教学现状的主要原因.因此,任课教师需要在通用技术课程教学中重视如何提高学生的学习兴趣,文章便对此提出针对性的改进策略,希望能为教育同行提供参考. 相似文献
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潘巨臣 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):153
通用技术课程的开展是对传统高中课程安排的一次突破,高中课程安排中第一次出现了一门对学生动手能力、创新能力、实践能力进行培养的课程,是突破也是挑战。对于高中教师来说,面对新课程的开展往往存在教学设计困难的现象,通过对通用技术教学的反思对高中通用技术的教学方法提出几点建议。 相似文献
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正《高中通用技术课程标准》指出:"技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。"作为教师,我们不仅要将教学目标、讲课内容与学生的个性结合、构建高效的教学课堂,从而引导学生自主探究、实践,培养其自主学习能力。本文结合笔者的教学实践,谈一谈高中通用技术教学中学生主体能力的培养。一、全员参与课堂,激发学生 相似文献
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普通高中通用技术课程是一门科学与人相融合的课程，是普通高中新课程实施的亮点和难点。它以九年义务教育与劳动技术课程为依托，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容的学习，逐步提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，促进学生全面而有个性的发展。为此，我们在日常教学中要注重把技术应用能力与人素养培养相融合。下面笔从人素养涵义，高中阶段的通用技术教学中人素养的培养等方面进行论述。 相似文献
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胡建伟 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
调查背景
随着我国教育不断发展和进步,高中通用技术课程教学模式受到了热议.教师不仅要传授学生知识与基本技巧,也要将提高学生的通用技术核心能力作为教学重点方向.在开展高中通用技术课程教学过程中,教师应从教学方式和教学理念两个方面入手,在教学方式上应顺应时代发展的需求,采用有效的教学方式,激发学生学习积极性,使其更好地参与知识学习.在教学理念上,应该坚持以生为本教学理念,给予学生更多的自主学习时间,培养学生自主学习意识,提升学生学习效果. 相似文献
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随着信息技术的发展,信息化教育日益受到关注。本研究以高中通用技术课程为背景,探讨了信息技术在智慧课堂教学中的应用,旨在提高教师教学质量、培养学生创新意识和实践能力,并最终实现优化课堂教学效果的目的。通过实践验证,信息技术在高中通用技术课程中具有实用性和有效性。希望通过笔者的分析能为高中通用技术教学提供建议。 相似文献
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