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1.
终身学习理念下知识型经济社会和学习型社会是未来社会发展变革的必然趋势,成人教育在其中扮演着重要的角色。该文分析了成人教育半个世纪的发展过程,在当前全社会共同参与的教育治理新格局视域下,成人教育依然存在教学手段较为单一、就业保障支持动力不足、社会歧视及传统教育理念依然存在等发展问题。基于上述问题分析,该文为成人教育融合发展提供了面向未来的解决路径,即优化教与学方式变革,助力新时期成人教育融合发展;强化社区教育与成人教育融合发展;深化以职业化、专业化和技能化为导向的成人教育特色;固化全机构合作模式,为成人教育促进教育治理新格局助力。在此基础上,对未来成人教育融合发展提出了思考,即:关注“以人为本”,促进成人教育可持续发展;关注群体成长,加强“双师型”教师队伍建设培育;关注共同发展,加强对成人教育的认同与尊重。 相似文献
2.
傅索雅 《北京广播电视大学学报》2002,(3):26-30
中国加入世贸组织以及普通高等学校扩大招生,对成人教育系统来说,既是挑战又是机遇.深刻认识成人教育的位置并选择相应的策略,是成人教育得以生存与发展的关键.比之基础教育和正规高等教育,成人教育是最具市场化特点的教育.因此,成人教育系统应该进一步调整成人教育理念,服务社会,服务成人,那种在传统经济体制下形成的以满足国家对人才需求为出发点的"计划人才需求主导型",应该转向市场经济体制下以满足社会对成人教育需求为出发点的"社会需求主导型".为之,应该对成教市场进行调查研究,将成人的受教育状况做一番细致的分析,了解不同年龄、不同地域、不同文化层次的成人对学习内容与方式的不同要求.成人教育的办学方向应该有所调整,加大开拓与发展非学历教育的力度,加强学习内容多类型与学习方式多方位的探索与实施,让更多真正的成人进入成人教育体系.为了使成人教育的发展更为健康有序,应该改革与完善成人教育的制度与规则,使成人教育有法可依;建立终身教育服务机构,以利加强成人教育系统内的沟通与协调,以及加强对成人教育对象的宣传、引导、指点与服务;鼓励成人教育系统内部、成人教育系统与其它教育系统之间,以及成人教育与国内国外的各种社会力量之间的合作办学;各级各类成人学校应该在办出特色上下功夫,使成教市场更加丰富多彩. 相似文献
3.
文章回顾了终身教育理念形成背景、发展历程,分析了终身教育的概念,论述了终身教育理念对我国成人教育发展的启示,探讨了我国成人教育的发展途径,包括:发挥社区教育的作用,推进成人教育平台网络化,加大成人教育师资的培养与投入,吸引民间投资,促进成人教育的商业开发力度. 相似文献
4.
杨宏 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):285-285
新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革.新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力.实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式下的教学方式,适应新课改的需求,拓展新视野,走进新课改. 相似文献
5.
刘晨 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):20-21
信息化时代的到来,互联网的普及,网络化学习的兴起,对传统成人教育教学模式产生的强大冲击,成人教育教学教学过程中的工学矛盾日益突出,促使我们构思并探索一种新的适应社会变革、发展的教学模式,以使成人教育走出困境,实现自我发展。 相似文献
6.
窦苏明 《常州工程职业技术学院学报》2014,(4)
区域经济的快速发展对我国高等职业技能教育事业提出新要求,但高职人才培养体系在满足地方企事业单位对实用技能型人才的切实需求方面尚显能力不足。本研究通过对高职技能教育与区域经济发展相适应的内涵与意义展开阐述,从高职技能教育理念、管理体制、运行机制及教学模式等方面剖析高职技能教育与区域经济发展的不适应性问题,从而给出基于区域经济发展的教育理念变革、管理体制变革、运行机制变革及教学模式创新等高职院校职业技能变革路径。 相似文献
7.
李献业 《吉林省教育学院学报》2005,(2)
数字化学习是信息技术发展的产物,是对学习环境、学习资源和学习方式的一种变革;信息技术与课程的整合,是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对以数字化学习进行信息技术与课程整合的方法、教师的培养和教学应用上的一些问题进行了讨论。 相似文献
8.
试论体育课程观念的更新与体育学习方式的变革 总被引：11，自引：0，他引：11
从理论上分析了目前我国中小学体育课程改革所体现的新教育理念及其带来的体育学习方式的变革,结合学校体育教育的现实条件,提出了学生体育学习的基本方式;认为目前体育课程观念有了较大的更新,主要体现为体育课程与体育教学的整合和强调教学过程中互动的师生关系,与此相应,应倡导自主学习和合作学习的体育学习方式. 相似文献
9.
现代教育技术和远程教育对成人教育的影响和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
费翔 《广西广播电视大学学报》2002,13(2):19-22
现代教育技术和远程教育是现代教育领域中的重要组成部分。它们改变了成人教育传统的教学模式和管理模式,突破了成人教育在时间、空间、地域和资源上的限制。本文论述了现代教育技术和远程教育对成人教育的影响和作用。 相似文献
10.
梁艳智 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(4):22-24
学习支持服务是教育教学中为解决学生学习中的各种问题而提供的各类帮助活动。信息化时代成人教育教学理念的不断发展及成人院校生源质量、教学模式的变化对成人高校学习支持服务体系建立提出了新要求。成人高校学习支持服务体系构建应依据学科教育特点与培养目标,以学生为中心,基于学习支持服务对象的服务需求特征,实施分类指导,统筹规划服务要素,强化服务意识与服务能力,改善教学设施,建立高效学习支持评估、反馈与监控机制。 相似文献
11.
李克红 《北京宣武红旗业余大学学报》2016,(1):40-42
在知识经济快速发展的新世纪里,人力资源能力的竞争越来越成为世界各国竞争的焦点,这不仅仅是人才数量上的竞争,也包括人才质量的竞争.而人力资源能力的培养,人力资源的利用、开发、优化则依赖于适时、高质的成人教育.但是,目前成人教学模式还存在教育观念、教学方法等诸多方面的问题.要有效解决这些问题就要端正思想,明确认识.文章试从突出教学重点、理论联系实际、巧用案例,以及实践性教学模式创新等方面具体阐述成人高校的教学方法和技巧. 相似文献
12.
教育信息化逐渐被人们熟知,并推动着我国教育改革的不断发展.信息化下,人们的学习方式发生了很大的变革,这必然要求教育教学模式随之改变.成人高等教育是终身教育体系中非常重要的一环,成人高等学校必然是教育信息化中不可或缺的主体.成人高校如何进行教学模式改革不仅需要理论指导,更需要了解信息化下成人的学习需求.为此,我们对信息化下成人学生的学习模式和需求进行调研,在此基础上对教育信息化下成人高校教学模式进行研究,以更好地推进教育信息化下成人高校的教育教学改革. 相似文献
13.
对成人高等教育加强创新教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李志珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):15-18
成人教育实施创新素质教育 ,必须转变教育观念 ,树立成人素质教育观 ;必须加强对学员创新意识教育 ,使其能够正确理解创新的特点 ,养成勇于创新的心理思维 ,培养技术创新观念 ,树立市场创新意识 ;必须改革教学模式 ,实施与创新素质教育相对应 ,有利于培养学生创新能力的教学模式 ;必须加强师资队伍建设 ,培养一支专兼职结合 ,知识结构合理 ,高素质的教师队伍 相似文献
14.
罗玲娟 《吉林省教育学院学报》2011,(7)
信息技术与学科课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革,在这场变革中,不断地对整合的理论和实践进行反思,将有助于整合探索的良性发展。通过现代教育技术和教育资源的整合丰富了教学资源,促进了教学过程的转变,改善了教学模式和教学方法。 相似文献
15.
徐开金 《扬州教育学院学报》2012,30(1):40-44
＂研习型＂教育教学模式强调＂研究性学习＂能力培养,通过研究探索的过程来实现学习目标或完成学习任务,提升师范生学习素质的教育教学理念,具有较强的＂教导性、互动性、开放性和学生主体性＂特征。确立这一理念是与时代发展和高职师范教育培养对象的职业特点紧密相关的。通过实践＂研习型＂教学模式,培养师范生的研究性学习能力,将有利于其职业发展的可持续性。 相似文献
16.
侯龙真 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(4):70-72
随着终身教育、终身学习和学习化社会理念在世界范围内的广泛传播,成人教育在终身教育体系中的地位越来越彰显.近年来,我国把建成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会作为今后教育改革和发展的战略目标,而成人教育在其中扮演着不可或缺的角色.在此背景下,充分释放成人教育的功能就必须切实做好成人教育的管理工作. 相似文献
17.
陈姣 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(4):27-30
随着当前终身教育理念在国际上的发展和学习型社会思潮的日渐兴起,成人教育的改革与发展也面临新的挑战。成人教育教师的专业化能够有力地推动成人教育的改革与发展,学习共同体成为推动成人教育教师专业化的重要途径。学习共同体能够在明确成人教育教师专业发展概念,构建教师终身学习体系,提升教师内在生长力等方面给予重要启示。同时,学习共同体在激发成人教育教师专业发展的主体性、扩展成人教育教师专业发展的知识、挖掘和共享成人教育教师群体的资源、培养成人教育教师的团队合作精神和专业情意等方面产生了重大的意义。 相似文献
18.
《江西蓝天学院学报》2016,(4):95-96
<正>一、数字时代学校教育面临的严峻挑战数字时代知识图景与学习观念和学习方式的变革,使得为工业时代所设计的学校教育体制下的教育理念、教育制度、课程设置、教学方式、教师培养模式以及学生的学习方式难以满足后工业时代发展的要求,从而使学校教育面临着严峻的挑战。学校面临的困境和挑战。就学校而言,适应工业时代传统的教育制度、课程设置和教学方式已难以适应数字时代发展的要求。首先,从学校教育制度来看,"今天的所谓现代 相似文献
19.
陈炼 《扬州教育学院学报》2005,23(1):77-79
要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时,形成学习化社会,一个重要的对策是加快推进成人教育的全面发展。学习化社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。聚焦终身教育和学习化社会是成人教育的使命。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(24):116-118
本文首先分析了碎片化学习的概念、特点以及种类,其次分析传统教学模式的劣势,之后简析碎片化学习对成人高等教育的必要性,最后重点探讨了碎片化学习在高校成人教育教学中的应用策略,以期能够为其他高校教师开展成人高等教育提供借鉴,从而促进我国教育体系深化发展。 相似文献