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有效地利用课堂教学中的资源能极大地提高课堂教学效率，并能改善师生关系。而课堂教学资源的利用有多个着力点，其中课堂教学中的“问题”资源是不可忽视的隐性资源。 相似文献
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各种教学资源对政治课堂教学非常重要，巧妙利用学生资源，能够丰富政治课堂教学内容；巧妙利用教师资源，能够提升政治课堂教学质量，巧妙利用媒体资源，能够优化政治课堂教学结构。教师要善于发现并巧妙利用身边的资源。为课堂教学服务，优化课堂教学，提高课堂效率。 相似文献
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在课堂教学中有效利用教师教学和学生学习中的资源能极大地提高教学效率,改善师生关系.而这些资源的利用有多个着力点,其中"问题"资源是不可忽视的隐性资源. 相似文献
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时下，传统的课堂教学构架正面临崩溃，以人为本、昭示个性、培养创新能力的新的课堂教学模式正在逐步建立。教育资源不再局限于一本书、一块黑板、一支粉笔。自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外大事等皆成为教师开发并积极利用的资源。对于小学课堂来说，使用率最高的当数自然资源了。然而，许多自然资源总是让老 相似文献
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新课程改革要求教师充分挖掘课程资源,利用资源.教学中的"差错"就是一种宝贵的、可利用的资源,教师可以在课堂教学中预测差错,驾驭课堂;利用差错,展现思维过程;辨析差错,培养反思能力;将错就错,再生教学资源;预设差错,促成有效生成,让课堂"差错" 价值最大化. 相似文献
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新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学资源的挖掘利用固然重要，课外学习资源的开发学习更不可忽视，而课外学习资源挖掘、利用的最佳环境便是生活。 相似文献
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“向课堂45分钟要质量”是早已提出的口号，可主要是针对教科书、教学参考书和习题册来进行的，实际上课堂教学资源是多样的，包括物力资源、人力资源、时空资源和隐性资源。在此，笔者针对专家提出的课堂教学资源荒废现象，通过分析，尝试利用一切可以利用的课堂教学资源进行教学，以期进行交流。 相似文献
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中学化学课堂教学中,我们应立足于学生的发展,倡导"动态生成"的课堂教学新理念,用"精彩"的预设预约课堂教学中"辉煌"的生成。教学起于预设,课前精心预设,可以预约课堂生成的"美丽";在真实的课堂教学情境中,善于捕捉和利用各种"生成"资源,及时地调整预设,创造课堂"精彩"的生成;课后反思、完善预设,为"平行班"的教学创造再一次生成的"辉煌"。 相似文献
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宣颖凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程改革施行多年,课堂教学资源已不仅仅局限于课本这一教材资源,学生作为课程目标实施的对象,已越来越明显地成为课堂上不可忽视的教学资源.然而在目前的数学课常教学中,不少教师却很少利用课堂中来自学生的资源,往往按预先的"教案"施教,"心中有案,行中无人",导致课堂资源的大量流失.数学课堂中教师应该如何挖掘和利用学生资源,让数学课堂"材源滚滚"呢? 相似文献
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周荣秀 《当代教育理论与实践》2010,2(6):47-49
生本资源是取之于学生用之于学生的最丰富、能再生的资源。从理论上讲,一个学生就是一个独特的＂资源点＂,但在实际教学中,由于受传统课程理念的影响,学生并未成为＂教学事件＂中的主角,生本资源没有得到有效的利用与开发。因而,在课堂教学设计和实施中,需要通过多种方式去挖掘和利用生本资源,丰富发展课程,提升教师的教学智慧,提高课堂教学效果。 相似文献
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课程资源的开发和利用是新课程的一个亮点。《基础教育课程改革纲要》(试行)指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”这就充分说明开发和利用课程资源在新一轮基础教育课程改革中的重要意义。课堂教学是校内课程资源的重要组成部分，把课堂教学作为课程资源来开发和利用，将能有效地改变教与学的方式，但如何开发和利用课程资源是值得探索的。 相似文献
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高中阶段学生的学习压力增加,一切的努力都是为高考做准备,在学习中需要对新知识进行认知,还需要对旧知识进行复习.在数学的学习中,教师要合理地利用错题资源,帮助学生完善自身的不足,对旧知识进行复习,构建完整的知识链.针对错题资源利用过程中出现的问题,教师要及时分析原因,并且在课堂教学中和学生一起解决问题,提高课堂教学的效率... 相似文献
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有人把新课程教材改革的新理念，高度概括为“一个中心，两个基本点”，即以促进学生全面、和谐、可持续发展为中心，以“提供有价值的学习材料”和“组织有意义的学习方式”为基本点。《语文课程标准》在“实施建议”中特别强调课程资源（包括课堂教学资源和课外学习资源）的开发与利用。这充分体现了旨在努力建设开放而有活力，重文本（教材）而又超文本的语文课程新理念，同时也确立了“提供有价值的学习材料”的地位和作用。“提供有价值的学习材料”内涵十分丰富，它体现了语文课程的学习内容必须开放而富有创新活力，能够尽可能满足不… 相似文献
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《化学课程标准》（实验稿）在第三部分“实施建议”中专门提到了“课程资源的开发和利用”，化学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其中教科书插图就是最主要和最重要的课堂教学资源。 相似文献
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《新课标》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，却经常被一些老师忽视。如何有效利用插图，让其更好地为教学服务呢？我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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新课程背景下课程资源的新视野 总被引：1，自引：0，他引：1
沈建民 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):23-25
新课程对教师的挑战之一就是要树立崭新的课程资源观。课堂教学是由本、教师、学生及环境构筑的动态生成系统。课堂教学的过程，不是一个被动的传递与执行教材资源的过程，而是一个动态的生成资源、利用资源、提升资源和创造资源的过程。限于篇幅，本仅从课堂教学的三要素——教材、教师、学生，来论述课程资源的新视野。 相似文献
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在由教师、教材、学生构成的教学共同体中．教师在一定程度上对课堂教学资源有着决定权．主导着课堂教学资源的鉴别、开发、积累和利用，同时教师还担负着引导学生利用课堂教学资源的职责。围绕学生的学习．教师要引导学生走出教科书．走出课堂和学校，充分利用校外各种资源．在自然和社会的大环境里探索。教师必须具备根据具体的教学目标和内容开发与选择课堂教学资源的能力．充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。不仅如此．在课堂教学情境中．教师尊重学生主体地位．充分利用学生生活经验． 相似文献
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丰富的教学情境可以帮助学生更好地吸收物理知识,提高课堂教学效率.本文结合具体实例提出利用高中新课程教材內外的各种资源创设教学情境的若干方法. 相似文献
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新课程实施以来，课堂教学发生较大的变化之一就是教师对于学生这一学习主体的重视得到体现。但在教学过程中，我们也不难发现，教师对于教学中动态生成的资源还未给与充分的认识或处理，使得有些资源被忽视、搁置，未能“生成”应有的功能。 相似文献