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1.
马占祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6)
对中国学生来说,听力理解一直是一件头痛的事,"聋子英语"、"哑巴英语"一直困惑着学英语的中国学生.因此,在英语教学中,教师如何进行听力教学,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分地重要.笔者分析了英语口语与书面语的不同之处,指出了英语口语中语言行为的变异,阐述了中国学生在听力理解上的困难和原因,比如:语音辨音能力差,长短音不分,不习惯于语音上的同化作用等.在此基础上,笔者介绍了通过语音辨别、语义猜测等方法,来克服学生在听力理解上的困难,从而提高学生的听力理解能力. 相似文献
2.
马占祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):96-99
对中国学生来说,听力理解一直是一件头痛的事,"聋子英语"、"哑巴英语"一直困惑着学英语的中国学生.因此,在英语教学中,教师如何进行听力教学,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分地重要.笔者分析了英语口语与书面语的不同之处,指出了英语口语中语言行为的变异,阐述了中国学生在听力理解上的困难和原因,比如语音辨音能力差,长短音不分,不习惯于语音上的同化作用等.在此基础上,笔者介绍了通过语音辨别、语义猜测等方法,来克服学生在听力理解上的困难,从而提高学生的听力理解能力. 相似文献
3.
张琪 《长春教育学院学报》2009,25(5)
英语听说能力和西方文化的学习对于英语学习者是尤为重要的.中国的英语学习者在学习英语的过程中总会出现哑巴式英语的现象,导致这种现象最重要的原因是缺乏语言环境,听说和接触西方文化的机会太少.作为一类特殊的文化载体,美国电影能够提供一种有效的途径,让英语学习者主观直接的接触地道的本土英语并了解影片中反映的英语国家的社会文化. 相似文献
4.
张艾莉 《湖北函授大学学报》2010,23(2)
中式英语是中国的英语学习者普遍存在的问题.也是大家广为探讨的问题.在英语日益成为国际通用语言的今天.中式英语不仅会成为中国英语学习者的障碍,也严重地影响对外交流、以及中国的国际形象.如不认识它的形成原因,就很难加以注意并纠正.因此,本文主要从中式英语的定义、中式英语产生的原因、以及如何减少或者避免中式英语等三方面阐述这个话题. 相似文献
5.
高职英语教学模式改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱南 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
21世纪向我们走来,改革开放的不断深入对人的英语综合能力提出了更高要求,为了改变"哑巴英语"的局面,英语教学模式改革日益受到人们的关注。因此,转变教学思想,改革教学模式势在必行。笔者结合多年从事高职院校英语教学取得的实践经验,分析了现有教学模式的不足,就如何改革高职英语教学模式提出了几点建议。 相似文献
6.
王抒红 《贵阳师范高等专科学校学报》2007,1(3):89-91
从语言学角度,按照英语语法规则造出来的,表达汉语中特有概念的说法应称作"中国英语".它有4个特点.与英语教学的关系是:1.它是英语教学中的一个内容;2.它在英语教学中,通过生动的比较,能使学生对英美文化有更深刻的认识;3.它能够充分反映中国民族文化特色在语言教育中的地位和作用. 相似文献
7.
Improving of Students‘ Listening Comprehension 总被引：1，自引：0，他引：1
马占祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(6)
对中国学生来说 ,听力理解一直是一件头痛的事 ,“聋子英语”、“哑巴英语”一直困惑着学英语的中国学生。因此 ,在英语教学中 ,教师如何进行听力教学 ,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分地重要。笔者分析了英语口语与书面语的不同之处 ,指出了英语口语中语言行为的变异 ,阐述了中国学生在听力理解上的困难和原因 ,比如 :语音辨音能力差 ,长短音不分 ,不习惯于语音上的同化作用等。在此基础上 ,笔者介绍了通过语音辨别、语义猜测等方法 ,来克服学生在听力理解上的困难 ,从而提高学生的听力理解能力 相似文献
8.
陈树友 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):125-127
民族地区高校英语教育一直是我国高等教育阶段的薄弱环节,它存在着学生英语自主学习动力不足,考核方式单一枯燥并缺乏全面性,英语教学缺乏语言环境,尚未走出"哑巴"英语的怪圈等文化问题。多元文化作为让国人更好接受外来文化的文化基础,教师应潜移默化地学习多元文化理论、将多元文化教学理念与教学活动相结合、尊重学生面对不同文化作出合理的选择。 相似文献
9.
马旭 《长春教育学院学报》2011,(9):113-114
英语作为我国高等教育中的重要课程,其教学改革也是关系我国高等教育发展的重要一环。本文首先分析了英语在我国的发展情况,学习英语的意义,并从历史发展观的角度审视高校英语教学改革的必要性。之后提出了以历史发展观审视高校英语教学改革的主要思路,包括：因材施教,分层教学,提高课堂授课效率;多样化课堂教学方式,调动学生学习积极性;创造语言环境,摆脱＂中国式＂英语与＂哑巴英语＂的困境;推进考试制度改革,实行教考分离,促进英语教学紧随时代发展。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(19):170-171
高校英语教学的开展,一直存在"哑巴英语"的问题。基于这种认识,本文对交际英语教学模式展开了分析,然后对该模式在高校英语教学中运用将要面临的挑战进行了探讨,最后从传递交际概念、创新教学方法和加强文化交流三方面提出了应对措施,为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
11.
"兼爱"思想是墨家思想的精髓,至今仍然放射出璀璨的光芒。"兼爱"的伦理涵义包括相互联系的两个层次:感情层次和利益层次。感情层次就是要求人们相互地、平等地、普遍地爱;利益层次就是爱时必须给对方以利益,使对方在爱中得到利益。"博爱"是基督教教义中的重要思想,它要求人们彼此相爱,爱一切人。"兼爱"与"博爱"有两点是相通的:一是认为人生来都是平等的,大家应该彼此相爱:二是认为人都是有感情的动物,知恩图报是人的一种本性,你爱别人,别人就会加倍地爱你。墨家的"兼爱"思想的人性基础与基督教是相同的,因此把它作为构建现代社会普遍伦理的文化资源,容易被西方社会所接受。 相似文献
12.
孟永林 《天水师范学院学报》2003,23(6):32-35
魏晋与晚明是两个思想大解放的时代,孤傲嵇康与狂痴李贽最有代表性。他们有共同的士人心态:才高气豪、狂放不羁、厌弃仕宦、离经叛道、置纲常礼法于不顾,分别以"师心谴论"与"别出手眼"的方式放胆为文,以特立独行的人格激烈反抗与批判虚伪的"礼法"社会。为统治者所不容,为世俗小人所不忍;从而因名祸起,因文字而致罪。他们的死,既是个人的悲剧,又是时代的悲剧,值得去反思。 相似文献
13.
试论太极拳运动的精、气、神 总被引：1，自引：1，他引：0
支川 《河北体育学院学报》2009,23(6):94-96
太极拳作为内家拳种,注重在演练中精、气、神与动作协调一致。从理解内涵、把握特点、形神兼备的角度对太极拳精、气、神的外现与修炼进行阐释,并分别就太极拳对精、气、神的内炼功效进行研究,最后指出太极拳运动精、气、神的内炼与外现是矛盾统一的关系。 相似文献
14.
徐秀明 《济宁师范专科学校学报》2005,26(2):103-105
《莎菲》不能用简单的“道德主题”或“女权主义”概括,在爱情故事的背后,是乱世中先觉者以“边缘意识”自守,在庸俗与空虚的双重诱惑中拒绝沉沦、抵死挣扎的心灵历程．这一“深层结构”才是这篇小说的真正价值所在。 相似文献
15.
随着新课程改革的逐步推进,"教材城市化倾向"已经从一个边界明晰的事实概念扩大为一个多方参与的舆论"事件"。其间不仅包含着人们对教育公平理想的追寻、对城市文明"先进性"隐喻的曲折表达,更隐藏着人们对乡村文明日渐远去的缅怀、对农村教育日益被城市教育边缘化的忧患。 相似文献
16.
"夸蛾氏"--"蚂蚁神" 总被引：1，自引：0，他引：1
李子伟 《天水师范学院学报》2003,23(3):23-24
中学语文教材选录的《愚公移山》中的“夸蛾氏”都作“夸娥氏” ,属于无本改字。《愚公移山》的故事原出《列子·汤问》 ,其原文是“夸蛾氏”。在该文中 ,“蛾”与“娥”音义俱不相通。“夸蛾”即大蚂蚁。蚂蚁搬山 ,完全符合《愚公移山》的寓意。根据民俗学的研究 ,万物皆有神灵 ,“蚂蚁神”作为大力神的代表确实恰如其分。《愚公移山》神话故事中的“夸蛾氏”就是“蚂蚁神” 相似文献
17.
傅纪辉 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(4):64-66
新的教育观念是培养活生生的人而不是工具。培养活生生的人的方法有激活人的生命力、活跃课堂气氛、解放学生思想、活学活用、丰富教学内容和形式等。 相似文献
18.
当刘翔以12s91的最快速度取了2004年稚典奥运会的110m栏金牌后,“刘翔现象”就在神州大地轰然兴起。当刘翔及其教练“被迫”打算出国训练时,人们才开始意识到这种中国式的“后奥运虚耗”已经对金牌运动员的运动生涯产生了很多不利的影响。这种“后奥运虚耗”现象已到了需要有关方面加以规范、引导的地步。期望能为减轻中国“后奥运虚耗”的不良影响提供一些有益的参考。 相似文献
19.
张荣仁 《济宁师范专科学校学报》2010,31(2):106-112
“总督河道”是我国明代中央政府派出的专门为疏浚、开凿、治理河道的钦差大臣,故亦称总督河道大臣,其原官位、官阶不变,遇事方派遣,事毕回京复命,为非常设之官员。“河道总督”则是我国清代始设的掌管黄河、运河、永定等河,堤防疏浚、治理事务的专职官员,官阶与掌管行省的总督相同,为正二品,加尚书或都御使衔者为从一品。 相似文献
20.
从古到今,对《九章》＂陵阳＂的解释,主要有四种不同的说法,即：动词说、地名说、未详说和大波说。从目前情况看,四种说法中,地名说和大波说是学界认知的主流,而大波说的说服力更胜一筹。 相似文献