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戴冬梅 《中国基础教育研究》2008,4(7)
小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题, 相似文献
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小学数学教学要从生活实际出发,加强数学知识与学生生活的联系,促使数学课堂教学转变成学生主动、积极参与的生活过程,让学生真正理解数学知识与生活实际的联系,积极主动地应用数学知识解决生活中的实际数学问题。 相似文献
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数学来源于生活,并为生活服务。基于此,教师在小学数学课堂教学中,应该尽量选取贴近小学生生活的教学内容,引导学生在实际生活中应用数学知识,帮助学生搭建起数学与生活之间的桥梁。 相似文献
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小学数学课程标准指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。笔者认为:生活化的数学知识学生都比较喜欢,所有的小学数学知识都可以生活化,小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学,教师应尽量寻找身边的数学。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师应引领学生把所学的数学知识与生活中见到的现象结合,创设富有情趣的生活情境,提出问题,让学生去思考.去解决,使学生学于生活,用于生活,把数学知识变成他们处理生活基本问题的一种工具,顺应小学数学课堂生活化的趋势发展. 相似文献
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数学在整个小学教育中是非常重要的环节,小学数学知识基础影响整个学生时代数学知识水平和逻辑思维能力。同时由于数学是与生活实际联系极其紧密的学科,在小学数学课堂教学时充分挖掘生活当中的元素,并科学地融到课堂教学当中,可以将数学概念知识发掘和总结的过程通过简单的方式展现在学生面前,提高数学教学的效率。新时代教育背景下,越来越多的数学教师开始意识到生活元素对于数学教学的重要性,然而在实践中仍有一些不足之处,本文结合小学数学课堂的实际,提出一些有效构建高效课堂的策略。 相似文献
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王孝健 《学生之友(小学版)》2013,(10)
小学数学课堂教学是教师与学生之间、学生与学生之间交往互动与共同发展的教学过程。小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、合作、交流等活动,并掌握基本的数学知识和技能,并充分利用课堂的激励机制,使学生尝到成功的快乐,在学习中的劲头更足,激发对数学知识的兴趣。我们教师将课堂当作实验室,在自己的教学岗位上努力地实践着新理念新方法,提高课堂教学效率,并且在课堂教学中努力实现小学数学课堂教学中的“四化”（既情境化、生活化、合作化、激励化）。 相似文献
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数学来源于生活,生活中时时处处存在着数学问题。教学中,如果能密切联系生活实际,贴近学生生活,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的含有数学知识的生活事例引进课堂,就一定能拉近学生与数学知识之间的距离,从而诱发学生的求知欲望,增强其学习数学的主动性。让小学数学教学贴近生活 相似文献
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生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。本文从"利用生活中的原型教学;利用生活中的经验获取间接知识;用生活情境创设课堂教学情境"三个方面阐述了在小学数学教学实践中,如何让数学走进生活,让学生回归生活,提高学生的数学水平和课堂教学的有效性。 相似文献
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数学知识源于生活并最终服务于生活,尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。下面就如何将小学数学教学联系生活实际,活化课堂教学的策略介绍如下:一、用学生生活中的问题活化数学课堂教学在数学探索式教学中,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设教学情境,提出数学问题。 相似文献
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数学知识是枯燥乏味的,数学源于生活,寓生活情境于小学数学课堂教学中,往往可以将抽象知识转化为形象知识,有助于深化学生的知识理解,激发学生探索数学规律的热情和兴趣,调动学生学习积极性和主动性.对此,笔者从自身教学实践出发,探讨了生活情境在小学数学课堂教学中的应用策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程改革的逐步推进,小学数学课堂教学也在改革中不断创新,数学教师努力探索着提升课堂教学质量和教学效果的方法,力求能够让小学生主动参与到数学学习中去,培养学生对于数学的学习兴趣。数学知识与生活是密不可分的,推动数学课堂生活化,不仅能够降低知识学习的难度,同时还能够让学生更好地将数学知识运用到实际生活中,在提升课堂教学质量的同时培养学生实际应用能力。 相似文献
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新课程改革对数学课堂教学提出了更人性化、更合理化的要求,除了传授数学知识和思考方法外,更注重培养学生解决问题的能力,让学生在生活情景中学会发现数学、使用数学。在学生眼里,数学不仅具有学术化的严谨,而且具有生活的色彩。本文就如何加强数学和生活的联系,提高学生解决问题的能力进行了阐述,旨在小学数学课堂成为学生学习的乐园,再现课堂教学的生机与活力。 相似文献
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如何优化农村数学课堂教学呢？本人在农村小学课堂教学中，努力作了一些尝试和探索。
一、亲近农村大自然，形象体验数学
教师要善于把教学与农村大自然生活紧密联系起来，将数学知识应用于实践之中，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，引导学生体验数学的乐趣。[第一段] 相似文献
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数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。要使小学数学教学充满生活情趣,在数学课堂教学中就要使数学语言生活化、课堂教学生活化、处理数学问题生活化、将数学知识运用于生活中,让数学课堂充满生活情趣,培养学生的实践意识、探索精神和创造力,提高学生的数学素质。 相似文献