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贾红辉 《中国科教创新导刊》2011,(30):245-245
人类语言是交际的重要工具。作为体育这一以人体运动为主要内容的特殊教学科目,体育教学中不仅要求教师示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言表达艺术,才能提高教学的效果和质量。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
体态语言是一种教师运用肢体动作或者是姿态语言进行教学的一种语言。在小学体育教学中运用体态语言进行教学,不仅是口头语言教学的一种补充,同时也能够促进小学体育教学质量的提高。从三个方面对小学体育教学中体态语言的运用进行研究和探索。 相似文献
4.
王向东 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
体育教学的特殊性决定了体育教学语言的多维性.在体育教学中无论是教师或学生,他们发出语言或信息,每一个动作和表现都具有符号意义,体育教学语言不仅是单一的回头讲说,而且具有典型的多维性,除了讲说语,还有体态语、音乐语、口令语、哨声语、击响语、气质语等,统称为体育教学的多维语言. 相似文献
5.
王振德 《中国校外教育(理论)》2014,(27):160
体育教学,是按照一定计划进行的有目的性的教育过程,是实现体育目标的重要途径。在体育教学过程中,最基本也是最重要的教学方式之一,就是语言教学。但是,体育教学中的教学语言与其他学科的教学语言不同。从体育教学本身的特殊性出发,对体育教学中的教学语言的特点进行简单地分析和总结。 相似文献
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体育课的教学语言是一种艺术,但有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要。其实,语言同样是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口千舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容的较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段,还是在业余体育训练中,都离不开语言。 相似文献
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体育教学语言浅论 总被引：4，自引：0，他引：4
王晓瑛 《兰州教育学院学报》2003,(1):54-56
语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容以及学生的各种特点等具体情况，运用生动活泼、幽默诙谐、简洁准确、节奏明快的语言，使学生能在老师教学语言调度下，保持敏锐的注意力和学习情趣。这不仅有利于教学任务的完成，而且能有效地促进师生和谐相处。本从十个方面阐述了体育教学语言曲的丰富内含。 相似文献
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体育是一门理论性和实践性都较强的课程。体育教学的室外授课模式决定了体育教学语言较少,但是却在一定程度上反映着教师的水平与能力,更直接影响到教育教学效果。良好的教学语言是教师从事教学的最起码的要求,因而潜心研究体育教学语言具有一定的现实意义。 相似文献
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语言是体育教学方法的重要因素,它不仅是体育教师组织教学、传授基本知识的重要手段之一,还对提高学生体育文化修养具有十分重要的意义。语言在体育教学中的作用表现为以下几个方面。 相似文献
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有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要,其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段。同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。 相似文献
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浅谈体育教学语言 总被引：1，自引：0，他引：1
李黎明 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
通过查阅相关文献资料,明确体育教学语言不仅包含了教师的讲解.口令和评价,也包含了教师的体态语言、情感语言等,它们涉及体育教学的方方面面,并且环环相扣,构成统一的整体.因此,合理地运用体育教学语言对增强课堂教学效果和完成教学任务尤为重要. 相似文献
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体育教学语言艺术主要有以下特点：一、思想性 教学中，体育教师的职责不仅是向学生传授体育的“三基”，更重要的是教书育人。因此，教学语言必须具有思想性。这就要求教师的语言要健康、明、进步，切忌使用粗俗、低级的语言讽刺、挖苦、辱骂学生。此外，教师还要针对学生出现的各种问题，对他们进行思想教育，以达到教书育人的目的。 相似文献
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盛永利 《中国科教创新导刊》2013,(27):252
体育教学语言渗透在整个体育教学之中,是教师向学生传授知识、与学生交流感情的主要方式。作为体育教师,在使用体育教学语言时,必须做到简练、准确、科学、艺术、不改变其原意,才能充分发挥体育教学语言的作用。本文从初中体育教学出发,结合自身的教学实践,论述了体育语言在初中体育教学中的艺术性使用方法,以提高体育课堂教学质量。 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的信息传递方式,它以身体作为语言的载体,具有表情达意、沟通情感的特殊功能。在体育教学过程中体态语言无时不在,无处不在。它和有声语言相互配合,能达到无声胜有声的效果。本文拟从现代体育教学的实际需要出发,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,论述体态语言的特点、作用,以及如何根据教学内容的需要,自然、恰当地运用体态语言来辅助有声语言,从而为更好地完成体育教学任务提供一定的借鉴作用。 相似文献
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体育教学语言技巧有利于体育教学效果的提高。体育教师在教学中要努力做到：将繁琐的叙述转化为精练的概括，将抽象的表述辅以形象的语言描绘，将呆板的讲解化为有声有色的口决。同时要注意体育教学语言的科学性、准确性、生动性，以保证教学任务的有效完成。 相似文献
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体育教学语言不是一般的口头语言或背诵教案，而是一种规范化的、专业化的特殊语言，即体育术语。过去人们普遍认为体育教学不需要过多的语言，只要会运用哨子就行了，对专业素质要求比较高，而忽略了对语言的要求， 相似文献
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在学校教育中,体育教学的目的主要是通过具体的体育课堂教学来体现和完成的。为了能够实现体育教学目标,广大体育教师必须精心设计体育课程结构,认真研究体育教学方法,注意完善教学语言。其中,讲解是体育教学不可或缺的重要手段之一,艺术性的体育教学讲解不仅有利于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处。本文探讨了讲解的语言艺术在体育教学中的意义及其运用展开,旨在为广大同行就体育教学水平的提高提供点滴理论参考。 相似文献
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形体语言作为一种交流和沟通的工具,在体育教学中具有其特殊的作用和意义。体育教师应学会在体育教学中合理地运用形体语言,提高课堂教学效果,应结合体育教学实践,就形体语言在体育教学中的合理运用进行研究。 相似文献