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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
如何提高教学质量一直是每个教师不断探究和解决的问题。要将初中数学教学工作做好,使初中数学教学质量得到提高,使学生学有所获,初中数学教师有必要基于初中数学教学实际和初中生特点,对教学方法加以改进,对教学过程进行优化。基于教学实际,谈一些对此的看法。 相似文献
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数学是高等财经院校的核心基础课,提高数学课的教学质量,对培养高素质的财经人才极为重要。当今大学基础课教学方式的主体是课堂教学。因此,提高教学质量的关键是提高课堂教学效率。本文结合作者的教学经验,探讨提高数学课堂教学效率的方法。 相似文献
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在新课改背景下,初中数学教育和教学质量普遍提高;然而,同一班级学生的数学成绩存在着较为严重的两极分化现象且日益显现,尤其在初级中学数学教育和教学中,表现得较为突出;班级的学困生比例逐步扩大,在初二年级开始出现,特别在初三年级表现尤为突出,这种状况直接影响着班级数学教学质量的提高。作为新时代的人民教师,肩负着民族的重托、人民的希望,提高全民族的综合素质,要培养出适应社会主义现代化建设的创新人才,全面提高初中数学教育和教学质量,就成为当务之急,为了全面提高初中数学教育和教学质量,我们应切实做好文中所指明的五个方面的工作。 相似文献
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傅成红 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):23
在当今社会背景下,社会对人才的需求越来越高,教育理念不断改革创新,各教育组织都要以把学生培养成为有综合素质能力、实际解决问题能力的应用型人才为教学目标.想更好的提高初中数学勾股定理的教学质量和水平就需要从课堂教学活动抓起,使用科学合理的教学方法.就初中数学勾股定理这一教学内容为研究中心,我们通过对一些具体教学案例的分析,谈谈初中数学课堂如何提高教学效率. 相似文献
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本文结合数学教学实际,分析了在数学教学中着重从课本概念阅读,知识挖掘,例题剖析,归纳总结四方面培养学生思维能力,对提高教学质量,培养高素质人才提出自已的看法。 相似文献
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王彬 《中国校外教育(理论)》2011,(12):142-142
随着职业教育的快速发展,如何提高职业院校数学教学质量,成为教育工作者广泛关注的问题。介绍了职业院校数学教学的目的,分析了目前职业院校数学教学质量现状,提出了改善职业院校数学教学质量的对策,为进一步提高职业院校学生数学素养,满足职业院校培养社会需要的一线高技能人才的需要,提供了一点参考依据。 相似文献
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一、提高农村小学低、中年级数学教学质量是教育质量提高的关键
在农村小学数学教学中,要全面提高教学质量,关键在于低、中年级阶段,只有在低、中年级把基础打牢了、打好了,才有可能在高年级阶段进一步提高数学教学质量,降低教学难度。以下是我在多年教学工作实践中的几点体会。 相似文献
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曾细莲 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):40-44
本文结合数学教学实际，分析了在数学教学中着重从正向思维、逆向思维、发散思维三个方面培养学生的思维能力，对提高教学质量，培养高素质人才提出自己的看法。 相似文献
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当前,我国正面临着社会经济良好发展的机遇,时代对于专业人才的需求也更加迫切.中等职业技术学校以提供中级、初级专业人才为教学目标,进行素质教育,提高学科教学质量是保证中等职业技术学校人才输送中最重要的策略之一.文章就以培养职校数学人才为背景,对职业技术学校数学教学质量提高策略进行了尝试分析. 相似文献
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随着我国教育教学制度的不断改革,我国高中数学教学质量有了突飞猛进的提高。新课标的实施对高中数学教学提出了新的要求。本文结合现在数学教学的意义和数学教学中存在的问题进行分析并提出对策,希望对提高我国数学教学质量起到帮助作用。 相似文献
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随着我国教育教学制度的不断改革,我国高中数学教学质量有了突飞猛进的提高。新课标的实施对高中数学教学提出了新的要求。本文结合现在数学教学的意义和数学教学中存在的问题进行分析并提出对策,希望对提高我国数学教学质量起到帮助作用。 相似文献
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浅谈高等数学教学中数学思想方法的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
张智广 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(5):7-8
在高等数学教学中,不仅要注重知识和技能的教学,更应该培养学生的能力,提高学生的数学素质.为此,在教学中要根据数学思想的特点,采取适当的教学方法,加强数学思想方法的教学,更好地提高教学质量. 相似文献
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彭晓亮 《中国教育技术装备》2009,(7)
初中阶段是实施义务教育的关键学段。全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,全面提高教育质量,是初中阶段教育的必然要求。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的数学素养,培养适应未来社会发展的合格人才。笔者就如何提高数学教学质量进行了积极的探索和尝试,取得了明显成效。 相似文献
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如何才能有效提高数学教学质量,是所有中学数学教师必须思考的一个重要课题。由于在数学教学过程中,可能忽视数学教学规律和教学方法,造成学生对数学不感兴趣,加之学习负担重,束缚了学生潜力和智力的发展,因此,我们的教学压力大。我们一方面要传授知识、教授方法,另一方面要从根本上使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 相似文献