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沈云萍 《语文世界(高中版)》2018,(4)
正2014年,我校构建了"情趣课堂"教学模式,努力营造"以情引学、以趣促学,情趣交融,教学相长"的教学氛围。四年来,各学科老师都在积极探索,让自己的课堂充满情趣,我在作文教学方面也作了一些尝试。一、情趣读写,引导学生学会积累荀子的《劝学》中指出:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"写作其实很大一 相似文献
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课堂是落实新课程理念的主阵地,是促进学生发展的重要场所。要落实课程目标中的"情感态度和价值观"这一维度,数学教师在教学时应充分挖掘教材的情趣,精心创设有效教学情境,构建对话课堂,从而充分调动学生的兴趣,激发学生的情感,让学生在情趣中求知,在求知中得趣,达到情与知的和谐统一。 相似文献
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作文教学要不断充实和"外化"学生的审美情趣,建树人生理想和精神气质.关注学生的生活实际,尊重学生学习的自主权,激发学生的作文兴趣,变"教"的课堂为"学"的课堂.教师对学生的作文要加强引导,培养学生的创新精神,打开作文教学的新局面,提高学生的作文水平. 相似文献
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张小岚 《小作家选刊(小学)》2011,(4):236-236
教育的手段和途径丰富多样,但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。语言是一种艺术,而“情”、“趣”是语言艺术的重要组成部分。本文在强调“情趣化”的课堂语言在教学中的作用的基础上．理论与实践相结合．侧重探讨了课堂语言“情趣化“的艺术技巧。认为采用“情趣化”的课堂语言进行教学．可以有效地激励学生情感上的共鸣．激发学生的学习兴趣,有助于学生整体素质的提高．使语文课堂教学更具魅力。 相似文献
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作文教学要不断充实和“外化”学生的审美情趣，建树人生理想和精神气质。关注学生的生活实际，尊重学生学习的自主权，激发学生的作文兴趣，变“教”的课堂为“学”的课堂。教师对学生的作文要加强引导，培养学生的创新精神，打开作文教学的新局面，提高学生的作文水平。 相似文献
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作文教学要不断充实和“外化”学生的审美情趣,建树人生理想和精神气质。关注学生的生活实际,尊重学生学习的自主权,激发学生的作文兴趣,变“教”的课堂为“学”的课堂。教师对学生的作文要加强引导,培养学生的创新精神,打开作文教学的新局面,提高学生的作文水平。 相似文献
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情境教学,不但有利于拓宽学生的视野,更利于调动学生多种感官积极参与活动,促使学生入情入境去感悟文中的情和景,寓学习与快乐中.尤其是对于低年级的学生而言,学生有意注意时间较短,因而营造富有情趣的课堂氛围,会更加促使学生主动愉快地学习. 相似文献
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情趣课堂是一个发展的命题.课堂如何情趣化,一直是语文教学研究的重点之一.面对离学生现实生活较远的古诗词的教学,更需要教学智慧和课堂情趣的相辅相成.如何开启古诗词教学的课堂情趣?
一、故事引入
明代学者王守仁早就提出:"大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检.如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎."小孩子喜欢听故事,这是由其认知特点和年龄特征决定的,乃自然之性.古诗词的语言相对生涩难懂,时代背景也离学生生活很远,如能用相关的故事激发起学习兴趣,孩子们便会思维活跃、积极参与. 相似文献
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<语文新课程标准>强调作为语文教学的重要组成部分,作文教学理所当然地成为培养学生创新能力的主阵地.本文主要从激发写作情趣,培养创新思维,开放作文课堂,优化创新环境四个方面来阐述如何在作文教学中培养学生创新能力. 相似文献
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翟咏珍 《新课程导学(上)》2014,(2)
正一堂课中,怎么才能使学生始终保持积极、旺盛的学习态势?怎么才能使他们始终积极、主动地参与课堂学习?这就要求我们的课堂能够充满情趣。语文课需要情趣,数学课同样如此,缺少情趣的数学课堂永远也抓不住学生的心。那么,我们如何才能使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼、充满情趣呢?一、以"物"激"趣" 相似文献
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李毓贤 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):100-101
课堂教学需要良好的教学情境.情与境相互融合,和谐伴随,将极大地优化课堂教学.作文教学亦如此.若有一个适宜学生作文的情境,学生的喜怒哀乐等多种感情体验就会在作文中体现出来.所以创设必要的情境是课堂作文成功的保证. 相似文献
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通过对道德课堂的不断探索,我们摸索出了具有育红特色的道德课堂教学形态——情趣课堂。"基于情趣,重在创新"的课堂教学,其核心理念是让学生在愉悦的课堂氛围中,激发出创新的灵感,掌握创新的本领,服务社会,创造未来,从而实现教育的最终目标。这一教学模式具体的六环节是:情景创趣,质疑激趣,探究寻趣,合作增趣,评价固趣,拓展延趣。"情趣课堂"的六环节与由郑州市教育局田保华局长所 相似文献
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李锐芹 《语数外学习(高中版)》2012,(2):54-54
俗话说,动人心者,莫先乎情,情不深则无以惊心动魄。面对传统教学缺情少趣,苍白无力的状况,在教改实践中运用情趣教学,关注学生的情感需求,激活学生的学习动机,为教学创造一个浓浓的情感世界。 相似文献
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高华宾 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
中学数学内容相对于抽象思维正处于发展阶段的学生来说,显得抽象、枯燥,而且计算繁杂,为此需要提高谋堂情趣.具体做法是:引入史料,渗透故事;增加悬念,设疑激思;选用趣题,使用教具;运用多煤体,激发探索情趣;合理改编教材等,挖掘数学课堂的趣味因素,最大限度地吸引学生的课堂投入度,从而真正达到增效减负的目的. 相似文献
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黄玲艳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):243-244
在小学语文教学领域中,作文教学一向是公认的难题。如何在作文教学中真正落实好《语文课程标准》中关于作文教学方面的核心理念．让学生获取作文的知识,形成作文能力．笔者从教学中得到一些感悟。文章认为：一是体验生活游戏,让学生作文充满生活情与趣;二是在现生活情景,重视启发想象,让学生乐于语言表达;三是学之应用．展示学生多姿多彩的生活。实践证明课堂生活化,开放了课堂,激活了学生;生活课堂化,增进了训练机会．锻炼了学生。课堂生活丰富了生活课堂．生活课堂补充了课堂生活。 相似文献