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听说上级部门要来学校检查,师德师风也是检查内容之一,老师们这几天可忙得不可开交。班主任老师特地上了一节“思想准备课”。“同学们,有上级领导要来学校检查,如果找到哪位同学谈话,就不许随便乱讲,知道了吗?”学生齐声回答:“知道了。”师接着便问:“老师有体罚过你们吗?”学生大声说:“有!”老师一脸愁容:“即使老师体罚过你们,也是为了你们把学习搞好,不许那样说。”师又追问:“老师体罚过你们吗?"“没有!”“有——”其中一位学生拖长了声音压过其他同学。老师用严厉的目光盯着他。“对……我刚才没听清楚,我错了。”那位学生忙支支吾… 相似文献
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谭亚西 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(12)
“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”,应该作为每个青少年奉行的信条之一,但因受名利功过的一些世俗观念影响,类似以下教师之举在教育教学中不无存在。听说上级部门要来学校检查,师德师风也是检查内容之一,老师们这几天可忙得不可开交。一位语文老师兼班主任特地在班里上了一节学生思想准备课。以下是老师和学生的一段对话: 相似文献
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在韩国的一所中学里,有这样一位老师：他每天要求学生将自己当日所学课程从头至尾抄写八遍,而自己很少对作业进行检查。刚开始全班同学都很积极地去完成,但后来大家渐渐地松懈下来,有的同学每天只写三四遍敷衍了事,甚至有更胆大的同学则是得知老师要来检查才匆匆赶写应付。 相似文献
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在《教学与管理》杂志中,曾刊登过江苏刘正平老师的《缺失诚信的课堂》一文,里面记录了一位学生在一次公开课后的习作。笔者摘录整理如下:今天下午,我们班上了一节怪无聊的语文课。上午,苗老师就告诉我们,她刚接到通知,下午学校领导要来听她的课。当时,她还"幽"了一"默":"丑 相似文献
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小学语文第十册中的《基础训练》有这样一道训练题：“同学们对校园一定很熟悉吧 !假如有一批客人要来参观你们学校,老师请你当导游,你打算怎样介绍自己的学校呢 ?请你以导游的身份向老师和同学们介绍一下学校的情况。”多数学生作此练习时只能客观地陈述校园里有些什么景物及学风、校风等,充其量是在客观描述之后有一两句空洞的抒情：我们的校园是多么美丽啊 !这样的文章显然不能打动读者。如果教师善于引导学生从不同的角度进行联想和想象,将使文章色彩倍增。 比如,可引导学生回忆一些景物的来历并想象老师是如何美化校园的,可… 相似文献
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在学校,通常颁奖、家访、检查作业都是老师对学生进行的,但近年来,我在班级工作中尝试让学生对老师颁奖、家访和检查作业,也获得成功,效果颇佳。学生给老师颁奖教师节这一天,班干部在教室的黑板上用红色粉笔写了几个大字:"老师,您辛苦了!"音响播放着音乐《长大后 相似文献
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早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带,一边接受着学生们的问候。一声声“老师好”让李老师的脸上露出了幸福和满意的微笑。这时,一个三年级的学生连声招呼也不打就大摇大摆地走进了学校。 相似文献
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从小就教育儿子要诚实不撒谎,有一天上小学的他问我：“省里领导要来学校检查,校长和老师要我们对学习时间和作业量等统一口径,都按老师教的说,我该怎么办？”我真不知道该怎样回答,只好反问：“你说呢？”儿子很为难地说：“来检查的人问到我,我只能是不理他们。”我追问：“要是你不得不回答他们的提问呢？”儿子想了想说：“我会对他们说,我不和陌生人说话。”他虽然无奈,却很巧妙地坚守了自己的诚实,也在善良地试图维护学校的利益。让孩子诚实,又让孩子撒谎,都是某些老师的要求,这让孩子们如何处之？ 相似文献