共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
师：昨天老师让每人带一件自己喜爱的物品,带来了没有？举起来给老师看看。（师查看）这么多好看的玩具和学习用品,真让人羡慕,想不想把它介绍给大家一起欣赏？生：想！师：好！这节课我们就来讨论一下怎样写一件物品（屏幕显示写作要求）。请问学们根据要求思考两个问题：①给这次作文拟一个标题;①想想这次作文该写些什么内容。生：（读写作要求）选择自己一件心爱的玩具或学习用品等,仔细观察它的外形特点,想想它的用途和给自己带来的乐趣,按照一定的顺序,写出这个物品的特点,表达自己的喜爱之情。师：谁来给这次作文拟一个标l… 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
《学习用品》单元涉及到对学习用品的观察与探究、弹性与弹力、摩擦力、纸的研究与制造等。在学生的生活经验中,学习用品并不陌生,但是很少对它们进行观察,并提出为什么,更没有想到用科学的方法研究。 相似文献
7.
指导三年级学生写《我喜欢的小物品》习作，要求学生自选一件小物品，先进行观察，抓住事物的特点，展开合理的想象，再把文章写具体。习作指导设计按“作前准备——示范观察——独立观察——互相交流——执笔写作”的步骤进行。一、作前准备习作前，教师要求学生从家里选择一件自己最喜欢的小物品带到班上，这物品可以是学习用品、生活用品、小工艺品、玩具等。并初步想想：这物品有什么特点你为什么喜欢它评析：让学生自选物品为写作对象，可满足学生习作兴趣，也可避免习作千篇一律，培养学生独立观察与表达的能力。二、示范观察上课开始… 相似文献
8.
9.
一、聆听大自然的声音 :师 :你们仔细听 ,听到了什么声音 ?(播放电脑课件 )生 :听到了海浪声。生 :听到了火车声。生 :听到了鸟鸣声。二、听听我创造的声音 :师 :生活中有各种各样的声音 ,你们拿的物品、玩具能发声吗 ?你们可以试一试 ,在小组内先听听 ,然后到其他组给别的小朋友听听。 (学生合作、探究式的学习 )生 :(学生下来活动 )你听听我玩具发出的声音。师 :你们的物品、玩具发出的声音真好听 ,你们能为歌曲伴奏吗 ?弹奏《假如幸福的话发出声音吧》。学生有感情地演唱歌曲并用创造的声音为歌曲伴奏。气氛活跃 ,孩子们都高兴地笑了 ,培… 相似文献
10.
布置作文前绘画（描摹）或拍照自己最心爱的东西,再做好参加"我最心爱的东西"演讲会的难备。第一课时小练等展示绘画（描摹）、拍照的图片,参加"我最心爱的东西"演讲会。我爱蜜蜂酿蜜忙,你爱小草美环境,他爱蜡烛照光明·'·'··同学们,我们每个人都有自己心爱的东西。你最心爱的东西是什么？是一件学习用品,一件玩具？是一种动物,一种植物？请你写篇作文讲讲你最心爱的东西。要讲清楚它的特点,还可以说说你由这一心爱的东西所产生的联想,使别人听了你的演讲,仿佛也看到了你所喜爱的东西,能够体会到你的思想感情。请你在作文前绘… 相似文献
11.
徐浙宁 《启蒙(3-7岁)》2004,(11)
现在的生活条件好了,宝宝拥有的东西也多了,玩具、书籍、学习用品都比以前更加丰富了。可随之而来的一个问题也很让父母操心,那就是宝宝管不好自己的东西,总是丢三落四的。宝宝爱丢东西是不是记性不好呢?下面就让我们邀请3位妈妈进入聊天室吧—— 相似文献
12.
13.
我订阅《幼儿教育》的时间不短。因为我对《幼儿教育》有着执著的爱,所以每一期我都认真地阅读并加以保存,这使我受益匪浅。她不但让我在教学上得心应手,而且还让我三度获奖。1997年年底,区教育局组织全区幼教工作者自制教玩具比赛。我虽从教多年,但真正要制出有价值的教玩具还真有一定的难度。这时候,我第一想到的是找出保存着的《幼儿教育》,把每一期的“做做玩玩”找出来,再有 相似文献
14.
张冰睿 《少年作文辅导(中学版)》2005,(5)
我家朝北的那间小屋,是属于我个人的小天地。一进屋,首先映入眼帘的是一台古筝,古筝上有21根用钢丝做的琴弦,和木头做的音箱,琴头和琴尾上都有竹子拼成的梅花,十分雅观。接着,你看到的是一张书桌,洁白的桌面,好像要让我的心灵永远洁白无瑕。书桌有两个抽屉,左边的抽屉里放着我的玩具,右边的抽屉里放着我的学习用品。书桌前有一张棕红色的椅子,坐上去十分舒服。书桌边有一个书架,上边放着我的课外书,包括故事书和科技书,一有空,书就会把我带到知识的海洋里。书桌摆在朝北的明亮的窗户下,玻璃十分干净,旁边的墙上贴着我3年来获得的奖状:3张三… 相似文献
15.
16.
幼儿园活动室内少不了摆放各种物品的橱柜,合理地设计、放置、使用橱柜,可方便师生的教学活动,改善空间环境,培养幼儿良好的生活习惯,形成整洁、美观、有序的室内环境。橱柜的主要功能是摆放物品。每个班级的日常用品不外乎有这样一些:玩具、幼儿学习用品、教具、日常生活用品。设计橱柜时应充分考虑摆放以上各类物品所需的空间。1.玩具的摆放。玩具是活动室里最多的物品,种 相似文献
17.
张建梅 《教学月刊(小学版)》2003,(6):39-40
一、引入师：小朋友们，你们一定帮爸爸妈妈买过东西吧？买过什么？生：我帮奶奶买酱油。生：我给妈妈买她喜欢吃的瓜子。师：帮家长买过东西的小朋友举手。（绝大多数小朋友都买过）看来我们１０１班的小朋友都特别能干。你们愿不愿意帮张老师买东西呀？生（大声地说）：愿意。师：非常感谢。但是我有个要求，不仅帮我挑选出满意的商品，还要帮我算一算价钱，行吗？生：OK．二、展开（一）买毛巾和牙膏师：瞧，超市的东西可真多呀，有生活用品、学习用品、零食、玩具等。我们先来到生活用品区。我挑了３块比较漂亮的毛巾和３支牙膏，但是… 相似文献
18.
分类思想人人有. 幼儿园老师在桌上散乱地放置下列若干物品:2本书,3个苹果,1支笔,1辆玩具汽车,2个橘子,1只玩具小白兔,1块擦皮……老师对一位小朋友说:“你能将桌上的物品整理一下吗?”预期的现象发生了——这位小朋友将桌上待整理的物品分成3部分:水果、玩具与学习用品. 相似文献
19.
20.
<正>中班上学期,为了更好地让孩子们体会与同伴交往的乐趣,每周一上午我们都安排了孩子们交换玩具的“开心玩具日”时间。可每次蒸蒸都只玩自己带的玩具,对于别人的玩具只是静静地看、不交换;别的小朋友想与她交换,她会直接拒绝。问她为什么,她说：“我不想玩他们的,我也不想让他们玩我的！”蒸蒸有这样的表现并非偶然。据老师观察,日常中的蒸蒸也是各种“挑刺”：“老师！我先过来的,我不想让航航挨着我！我想让他坐到别的地方去！”“老师,铭泽老在我跟前走来走去都影响我画画啦！”“老师,辰辰老想摸我的玩具,我都和他说了别摸,他还摸,都给我的玩具弄脏了,烦死人了！” 相似文献