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历史是关于人类社会发展的具体过程及其规律的科学。历史发展的过程总是处在一定的空间和时间的演变之中,并以人物的活动为内容。恩格斯指出：“一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。”离开时空,便没有历史。空间是... 相似文献
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王廷科 《历史教学(高校版)》1980,(6)
历史是一个发展变化的客观过程,而任何过程都是通过时间和空间而存在的。恩格斯指出,“一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情”(《马克思恩格斯选集》第三卷,第91页)。就社会历史而言,社会形态的更替,历史事件的发生和发展,都具有一定的连续性,总是前后相随,连续更替,按一定的时间顺序发展的。这是历史的时间性。同时,任何社会形态,任何历史事件,都具有一定的规 相似文献
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陈杰 《商丘职业技术学院学报》2014,(4):119-120
社会历史是纷繁复杂的,古往今来,人们总试图探索其中的规律。必然性与偶然性是人们试图定性历史事件和历史人物的两个范畴,马克思主义经典作家在历史唯物主义的基础上得出人类社会历史是必然性与偶然性的辩证统一。辩证统一论并非无条件的,必然性与偶然性的统一是存在时空维度的。社会历史必然性与偶然性只有在不同的时间维度和空间维度才能统一,任何历史现象都具有不同的时间维度和空间维度的辩证统一性。 相似文献
4.
刘永福 《中学历史教学参考》2022,(20):68-69
<正>历史地图是关于人类社会历史发展过程和历史事件的专题地图,区别于地理地图。课程标准的要求为:“学会在具体的时间和空间背景下考察历史,了解历史发展的时间顺序和空间要素,基本掌握计算历史时间节点和阅读历史地图的方法,并能够应用这些基本方法叙述历史;具备在特定的历史发展背景或特定的地理空间中思考历史事件、历史人物或历史现象的能力,可以从历史发展的角度正确认识这些历史事件、历史人物或历史现象的历史地位和历史作用。” 相似文献
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6.
蔺子武 《兰州教育学院学报》1991,(2)
时间和空间是一切事物存在的基本形式。恩格斯说过:“因为一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。”人类的任何历史活动,都是发生在一定的时间,并在特定的环境中进行的。离开了时间和空间 相似文献
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王静 《中学历史教学研究》2010,(3):20-21,12
《中国历史地理》是研究人类历史时期地理环境变化及其与人类和人类社会发展关系的学科,它注重时间与空间的有机结合;历史地图则是表现历史现象、历史事件空间位置和地理环境的工具,它可以再现不同历史时期的地理空间变迁。本人认为在实践教学过程中历史地图是非常有价值的教学资源,只有贯穿整个教学过程当中,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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林芊 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(4)
人类生存和发展的观念是与时间的流逝相关联的,历史的发展是在特定的时空构架内从一个流程向另一个流程的位移。为此,历史学家为着认识和了解历史发展的水平及状态,将历史的具体内容和时间的概念紧密地结合起来,达到对历史发展的不同水平及状态加以标识。用时间的位移对具体历史发展水平和状态的不同层递性加以标识,就是一般意义上的历史时间观。怎样科学的认识和把握历史时间?恩格斯指出:“一切存在的基本形式是时间和空间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。”紧接着又说:“时间 相似文献
9.
《浙江现代教育技术》2008,(1)
历史是人类社会发展的过程,凡是在时间中发展的过程,都有一去不复返的性质,所以我们所教学的历史事件、历史现象都是过去发生过的事情。人们不可能对历史事件、历史现象进行直接的观察,只能通过对先前留下 相似文献
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任何历史事件、历史现象都发生在一定的时间,离开了具体的时间,历史事件和现象的发生、发展就难以理解。而整个人类历史又是由无数历史事件、历史现象顺序发展而成的,它们之间又存在互相联系、互为因果、互相制约的关系。如果没有时间概念,则无从分析各个历史事件和现象之间的因果关系,也无从掌握历史发展的规律性。因此,加强历史基础知识教学,首先应注意培养学生的时间概念。那么如何培养学生历史学习中的时间概念呢？ 相似文献
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莫云先 《中学历史教学参考》2021,(2):67-68
恩格斯曾说:"一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在像空间以外的存在一样,是非常荒诞的事情。"任何历史事件的发展离不开特定的时空框架,只有立足于时空观念,才能帮助学生摆脱对历史的"片面"理解。而实际教学过程中,教师往往只重视知识的讲授与传播,忽略了对学生时空观念的培养。因此,笔者以"列强入侵与民族危机"一课为例,探究时空观念在历史课堂的实际运用,以期让历史课堂更为"立体"。 相似文献
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历史电化教学与学法指导周学芝一、新旧知识相联系的方法历史是过去的时间、空间发生的社会现象，它有着一去不复返的特点，但历史又是不间断的。世界上没有孤立存在的历史现象，各种历史现象相互依存、相互作用，呈现出错综复杂的联系关系，构成了人类历史的发展史。在教... 相似文献
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周建晔 《历史教学(高校版)》1962,(8)
历史现象是相互联系着的。随着时间的发展,历史事件在不断地产生。人们只有对历史现象的因果关系进行深入的研究,才有可能认识和掌握人类社会历史的发展规律。而对历史现象的研究,必须按年代顺序去进行。教学中使用的历史年表的作用,正是把历史事件按时间先后顺序排列起来,以便学生从历史事件的相互联系中找出它们的因果关系,进—步认识历史发展的规律性。一般的历史年表只平列了年代和大事记,学生 相似文献
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历史是一个发展变化的客观过程,任何过程都是通过时间空间而存在的.从社会历史来看,社会形态的更替,历史事件的发生和发展,都具有一定的连续性,总是前后相随,连续更替,按一定的时间顺序发展的,这就是时间性.同时任何社会形态、任何历史事件,都具有一定的规模,处于一定的地理位置;社会的生产斗争、阶级斗争和科学文化活动总是在一定的环境中进行的,这就是历史的空间性、学习历史,必须具有明确的时间概念和空间概念,离开了时间和空间,就无所谓历史. 相似文献
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胡宗健 《株洲师范高等专科学校学报》1999,(1)
时间和空间是物质运动的基本存在形式.恩格斯说过:“一切存在的基本形式是时间与空间,时间以外的存在与空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情”人类用结绳记事,用铜壶滴漏,用钟表日历来计时计年,总之,时间是存在的表征,其时序,其时值,其时速,是不依赖人的主观愿望而独立存在的客观事实. 相似文献
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在历史发展的长河中 ,游戏随着人类社会的进步而发展 ,是人类社会普遍存在着的一种文化现象和特殊的形式。但游戏并不是人类独有的 ,许多动物学家对动物行为的长期观察研究发现 ,在一些动物中同样存在着游戏现象 ,而且越是高级动物 ,它们的游戏活动越重要。游戏在动物的生存、进化、传播中起着什么样的作用呢 ?弄清这些问题 ,对我们正确地把握游戏的本质 ,具有广泛的学术价值和深远的社会意义。一、游戏的起源和在动物进化中的作用(一 )游戏之父豪伊金格认为 :游戏是在明确规定的时间、空间里所进行的行为或者活动。它是按照自发接受的规则… 相似文献
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历史教学要通过具体的历史史实的叙述,再现历史的本来面目,从而揭示出人类社会发展和变化的客观规律。而任何社会形态、任何历史事件,都处于一定的历史时间和一定的地理位置中,要学好历史,掌握历史规律,就要首先了解历史赖以存在的具体时间和具体环境,历史的时间与空间概念是历史科学必不可少的内容之一。 相似文献
19.
张云飞 《山西师大学报(社会科学版)》2011,(2)
有些研究者认为历史研究对象是一次性事件,其理由是:(1)人类历史现象的差异和变化造成了历史事件的不可重复性;(2)历史主体的自由意志造成人类历史进程中偶然因素的大量存在;(3)人的毁灭和事物的再造过程造成历史过程的不连续性。这些理由存在合理因素,但是也包含不可克服的理论矛盾,我们不能因为这些因素的存在而否定人类历史规律。 相似文献
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<正>中学历史教学有两个必须最先解决的基本问题:时间与空间。任何历史事件都发生在一定的时间与空间,离开了时间与空间,历史事件就失去了存在的载体,也就失去了其称为历史事件的基本条件。历史时间与历史空间就像中 相似文献