共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在新课改教学的影响下,对小学语文阅读教学的要求越来越高。为此,本文简要地分析了小学语文阅读教学的一些方法,旨在优化小学语文阅读教学模式,从而大大地提高小学语文阅读教学效率与教学质量。一、激发学生的质疑意识,提高学生的阅读积极性和主动性在小学语文阅读教学中,教师应当立足于学生的求知欲望、好奇心理,在教学过程中注重启发学生质疑,进而体现学生的学习主体性,激发学生学习和理解知识,提高学生的学习能力。而疑惑与 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(8)
<正>阅读教学在小学语文教育工作中占据着重要的地位,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标,实现这一教学目标能够推动语文教学质量的整体提升,同时也能够为其他学科的教学奠定基础。因此,在推动小学语文教学改革的过程中,教师必须充分重视对阅读教学的合理创新,以阅读为基础帮助学生巩固语文知识,让学生的学习能力能够得到充分提升。中高年级学生已经有了一定的阅读知识储备, 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
阅读教学是小学语文教学的重要组成,是培养学生的综合语文素养以及人文素养的重要教学内容。小学生的阅读基础和阅读水平都处于相对不足的程度,需要教师在教学中创新教学形式,提升学生的阅读兴趣,而合作学习正是这样一种教学方式。旨在对合作学习在小学语文教学中的尝试进行研究,以进一步提升小学语文阅读教学的质量。 相似文献
8.
语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创新能力。传统的语文阅读教学是以传授语文知识,应付考试为轴心,是一个封闭的单一的教学体系。语文阅读教学的开放,一是要突破单一封闭的教学模式。教师仅靠理论知识的传授是不可能从根本上提高学生的语文阅读能力的。语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创造能力。 相似文献
9.
蔡顺锋 《新课程导学(上)》2023,(21):26-28
阅读作为小学语文教学的重要组成部分之一,既是课程中的重要学习环节,也是培养学生语言能力和促进语文思维发展的重要途径。随着小学语文新课改的推进,要求教师注重创新阅读教学理念和教学方式,引入深度学习视域下的阅读迁移策略,推动小学语文阅读教学发展。学生在创新的阅读迁移学习策略指导下开展深度学习,能优化小学语文学习效果。基于此,文章主要研究深度学习视域下阅读迁移策略,以期进一步凸显学生在语文阅读课堂的主体地位,帮助学生在阅读学习中有效深入理解知识,发展语文综合素养。 相似文献
10.
赵爱平 《中国教育技术装备》2009,(5)
在小学语文教学实践中，笔者对通过开放性阅读培养学生创新能力进行了不断探索，获得了以下一些感悟和体会。
优化教学气氛，创设开放性阅读环境
开放性阅读首先必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学语文是学生学习语文基础知识以及掌握语文阅读能力的重要课程。小学语文的阅读学习为学生长期的语文阅读学习奠定了基础。阅读,便于学生了解全面的语文知识,便于学生增强语文阅读能力,便于学生丰富阅读情感。如何发挥小学语文教师的有效作用,如何创新阅读教学的教学模式,如何扩大学生的阅读数量,都是小学语文教师阅读教学中思考的问题。就小学阶段语文阅读教学的现状及意义进行了分析,提出了相应的改善建议和措施,希望可以有效推动小学语文阅读教学有序发展,高效提升学生的语文阅读能力。 相似文献
12.
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的讲解,压抑了学生自主学习的积极性,违背了阅读的规律,极大地扼杀了学生学习的积极性。因此,在新课程标准下,要特别强调对学生能力的培养,把教学目标定位在培养学生掌握知识和技能,注重教学时效性和学生的创造力的培养,只有通过阅读教学的有效参与以及开放性的教学才能培养孩子的创新能力。 相似文献
13.
14.
《考试周刊》2020,(9):47-48
随着时代的发展和社会的进步,新课程改革后,素质教育观念的普遍实施,对小学语文阅读教学提出了新的要求,教师在传授知识的基础上,还要加强学生语文素养的培养,这是现阶段小学语文教学的重要任务之一。但是笔者在调研中发现,现阶段小学语文阅读教学成果不是很理想,学生们对阅读的积极性不高,教师和学生之间的交流比较少,教师成为课堂的主体,并没有发挥学生的主观能动性。"学为中心"的小学语文阅读课堂的创设就是以学习为中心,促使学生和教师参与到课堂学习中,实现学习效果的提升。通过本文,笔者根据自身的教学经验,就"学为中心"的小学语文阅读将课堂教学的相关内容进行阐述分析。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程标准推出之后,小学阶段逐渐重视语文阅读教学,而小学是培养学生良好阅读习惯以及阅读兴趣的重要阶段,阅读是整个小学语文教学工作中的关键部分。小学语文阅读教学的开展,有助于学生积累更多的写作素材,是锻炼学生的思维能力的重要方式。所以小学要重视语文阅读教学,对其加强研究,提出更多科学有效的语文阅读教学策略,让学生在阅读教学中获取更多的知识,拓宽学生的视野,让学生掌握更多阅读知识点,这是当前小学语文教师需要探索的重要教学课题。针对小学语文阅读教学的实际情况,结合小学语文阅读教学大纲和小学生个性特点,创新小学语文阅读教学方式。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
语文教学是小学教学中的重要组成部分,而阅读教学是小学语文教学的核心内容,可以说教师在教学语文阅读时,能否有效地开展阅读教学对于学生们的未来发展有着直接的影响。尤其小学阶段的学生正处于一个打下良好基础的启蒙阶段,教师让学生喜爱阅读,对阅读产生浓厚的学习兴趣对他们今后的发展有着很重要的意义,不仅有助于提升他们的文学素养,还有助于提高他们的综合能力。从小学语文阅读教学入手,对如何有效地开展小学语文阅读教学进行了重点探究,希望借此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。 相似文献
17.
项目化学习是一种高阶学习，能促进学生语文学习的不断进阶。阅读是语文教学中的重要板块，是学生积累语文知识与写作素材的重要路径。在小学语文阅读教学中，教师要引导学生自主准备阅读资源、创新阅读方式、展开互动交流、参与阅读评价，使学生在语文阅读中进行深度思考与探究，发展学生的阅读力、思维力、表达力等语文综合能力。 相似文献
18.
19.