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如果我们在实际教学过程中遵循一定的教学原则，就能提高教学质量，反之，违背教学原则，就会降低教学质量。一、理论联系实际，启发学生思维的原则。这个原则是指在教学过程中要善于引导学生了解实践是我们认识事物的基础，是知识的源泉，以便使学生从理论与实际的联系中去理解和掌握知识，同时，还要引导学生运用所掌握的知识去解决理论问题与实际问题，培养学生运用知识的能力。为了防止书本知识和实际脱离，更要注意启发学生思维，进行德育教学，学生在对知识的认知过程中，必须遵循“由不会到会，由不懂到懂，由浅入深，由易到难”的客… 相似文献
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《电工基础》是电气类、电子类等专业的一门重要技术基础课，是研究电路理论的入门课程，是学习后续专业基础课和专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我着重从以下几方面组织教学： 相似文献
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电子线路、电子测量等课程是电子类专业学生的重要专业基础课程,它既有抽象的理论分析,又有具体的实践应用,传统教学方法操作不当就可能使理论与实践脱钩,阻碍学生工程实践能力的提高.针对这些课程的具体教学特点,采用Multisim10软件对常见电路模块进行仿真分析,采用Multisim10软件的电路仿真教学效果良好,有效地解决了电类课程教学中的一些问题,是一种培养学生实际能力的有效工具. 相似文献
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CAD是在各高等院校中开设广泛的计算机辅助设计类基础课程。在这一课程的教学实践过程中,情感的功能不容忽视,而欲将情感教学的原则和方法贯穿于实践操作类的CAD课堂教学过程中确实存在一定的困难。情感教学是一种成熟的教育方法,它能够从学生的实际需要出发,使学生在愉快的学习过程中高效地完成教学目标。 相似文献
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高职电气类专业电子技术课程设计是重要的实践性教学环节。它包括电路设计、印刷板设计、电路的组装和调试等实践内容。通过学生动手，教师引导，在学生的主观能动性充分调动起来的同时，实现将知识转化为电路设计和调试的能力。电子技术课程设计涉及到模拟电子技术、数字电子技术、电子技术基础实验、电子CAD等多门课程的内容。课程设计一般只给出所要设计的部件或整机的性能参数，由学生自己设计和调试电路。因此，课程设计基本上模拟小型电子产品的研制和调试过程，仅是工程设计的初步训练。一、电子技术课程设计的特点1．电子技术实践… 相似文献
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李瀚荪 《中国远程教育(综合版)》1982,(1)
《电路分析基础》是电路理论的入门课程,是研究电网络分析、综合与设计的基础工程学科,是电类各专业共同的理论基础之一。《电路分析基础》课程的教学任务,是使同学掌握电路的基本理论知识、分析计算的基本方法和初步的实验技能,为学习后续有关课程(如电子技术基础)准备必要的电路知识,为进一步学习电路理论打下初步的基础。这门课程是电类专业同学的一门很重要的技术基础课。由于电子技术已渗透到许多行业,所以它也是机械类专业同学十分必要的课。 相似文献
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林润基 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):1-4
开放教育是人的现代化和市场经济发展的产物，开放教育的本质是个别化教学，开放教育的六个教学原则是尊重个性原则、量力性原则、引导自学和心理疏导相结合原则、掌握知识与发展能力相结合原则、理论与实践相结合原则、整个教学过程是以学生为中心开展教学活动。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11)
基础实验中心(简称"中心")是学生学好基础理论课之后,完成毕业设计之前,承担基础实验、实践教学起到承上启下作用的一个重要部门,引导学生在理论学习的基础上快速进入工程应用领域。中心的实践课程安排从适应学校的整体教学体系要求与新技术发展需要合理构建,其中电子技术应用设计是整个中心实践课程的核心内容,是所有电类相关专业的基础性实践课程,旨在培养学生综合应用所学基础理论知识指导工程实践的能力和创新能力,为形成该领域高级应用型、管理型、创新型人才奠定基础。中心在实践教学改革过程中,始终坚持严谨的科学态度和求真务实的作风,深化实践教学改革,加强基础建设,构建了以工程素质和团队协作能力培养为核心的多层次、多模块、菜单式电子技术应用设计课程体系。 相似文献
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电路基本理论是一门专业基础理论课，是学习电类及相关专业的必修课，笔者根据多年来的电路教学实践，提出自己的见解与看法，以期供所有从事专业基础课教学的同仁参考和借鉴。１课堂教学要讲思路、讲方法、讲要点当前，上课依然是大学生获取知识、培养能力的重要方式，所... 相似文献
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高职物理电类课程,实践性很强,但好多学校设备资源有限。Multisim8可以方便地对各种电路进行仿真,能有效帮助学生对理论的理解,而且软件具有直观、简便等优点,可以有效解决学生课后的实践难题。通过一些具体例子,说明Multisim8在物理以及电类课程教学中的运用,是一种很好的理论联系实际的教学方法,也是一种对学生实际能力培养的有效工具。 相似文献
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《电子线路CAD及制造工艺》是电类各专业的一门专业课。近一年多来,我们针对本课程在教学中的问题进行了初步实践。 一、开设《电子线路CAD及制造工艺》课程的目的 随着现代科学技术的飞跃发展,使得工艺在科研技术领域和生产过程中的作用越来越重要,特别是电子计算机及其相关技术的发展,使得工艺技术提高到了一个新的水平。计算机辅助设计（CAD）及以CAD为基础的计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助检测（CAT）等正深刻地改变着产品设计和制造的传统方式。电子CAD技术则是CAD技术的一个重要分支,就是用CAD技术来设计新的电子系统与电路。因此,电类各专业,包括电气、电机、电器、自动化仪表、通信、电视、无线电等专业的学生掌握这门技术是很必要的。 二、《电子线路CAD及制造工艺》的教学要求与基本内容 相似文献
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随着CAD技术在机械制图中应用及推广,CAD技术是机械制图现代化的体现,是开创思维发展的工具。而机械制图是培养学生空间形象思维和动手绘图能力的一门课程,是CAD技术中必不可少的重要基础。若无机械制图知识,即使会用CAD,仅仅是描图员,不可能创造出新的应用图形及机械图纸。 相似文献
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Multisim8在高职物理及电类课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职物理电类课程，实践性很强，但好多学校设备资源有限。Multisim8可以方便地对各种电路进行仿真，能有效帮助学生对理论的理解，而且软件具有直观、简便等优点，可以有效解决学生课后的实残难题。通过一些具体例子，说明Multisim8在物理以及电类课程教学中的运用，是一种很好的理论联系实际的教学方法，也是一种对学生实际能力培养的有效工具。 相似文献
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邓春江 《淮南职业技术学院学报》2007,7(1):104-106
《电工基础》是中等专业学校电类专业的一门基础课,它有很强的理论性、技术性和应用性,不仅为后继的电类课程打下必要的理论知识,而且应为这些课程打下必要的实际操作技能的基础和掌握分析问题的方法;利用建立电路模型的分析方法,运用数学工具,在课堂教学中理论联系实际,在实践性教学中注重理论指导,采用多媒体课件教学,突出学生的主体作用,激发学生的学习兴趣和创造性思维。 相似文献
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孟霞 《阿坝师范高等专科学校学报》2015,(2):104-107
针对高职院校教育中存在理论与实践不并重的问题,为强化学生实践能力,培养学生创新思维,对大学生基础电路教学的指导策略进行了探索和思考,并以1个音响放大器设计实验为例,归纳在设计实验中带动学生理解和互动的教学方法,以动带学,培养学生的思考能力、分析能力和创新能力等综合能力,使学生能用基本的电路原理知识阐述和解释电路现象,提高学生学习积极性和学习效率。实践证明,在基础电路教学中改变传统的灌输式教学模式,以理论为引导,实践为途径,主导学生自主设计和提出问题,在实验中穿插不同手段的教学和引导方式,让学生学会观察、评价以及提出和解决问题,是课堂教学发展新方向。 相似文献