共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
一、农村中小学信息技术教师的现状 1.农村中小学信息技术教师地位的边缘化 农村中小学信息技术教师不受重视.学校领导从思想上和行动上不重视信息技术课,认为信息技术教师的上课负担轻,于是管理机房、维护全校的计算机反而成了信息技术教师最主要的日常工作,教学在其工作中所占的比重相当低.不少学校把建立的微机室、校园网仅仅作为标榜校园现代化的摆设,学生认为信息技术课是副课,把进入微机室上课当作放松自己、玩游戏、聊天的好去处. 相似文献
2.
一、本末倒置式
在个别农村中小学学校，有些教师受传统教学观念的影响，没有充分认识到备课的重要性，不重视备课工作，甚至认为备课是一种负担，是为了应付领导检查而不得不做的一种工作。于是先拿着课本去上课，上完课之后只是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把教案集上的东西原原本本地或偷工减料地“搬”到学校统一发放的教案簿上， 相似文献
3.
一、本末倒置式在个别农村中小学学校,有些教师受传统教学观念的影响,没有充分认识到备课的重要性,不重视备课工作,甚至认为备课是一种负担,是为了应付领导检查而不得不做的一种工作。于是先拿着课本去上课,上完 相似文献
4.
刘珽 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
近几年,随着现代远程教育工程的进一步实施和学校不断加大设施设备的投入,中小学相继配备微机室、多媒体教室等,也陆续开设了信息技术课程。由于各方面条件的制约,如何上好信息技术这门课,给信息技术教师带来了严峻的 相似文献
5.
眼下,农村中小学教师工作压力大已经是不争的事实。他们终年背负着沉重的社会压力,忙于备课、上课、批改作业、学生辅导、业务竞赛、上级检查……90%以上的中小学教师每周要上15-20节课,几乎每天都在重复着"备课—上课—批改作业"的工作轮回,在"家庭—学校"之间过着封闭单调的"两点一线式"生活。 相似文献
6.
近几年．随着现代远程教育工程的进一步实施和学校不断加大设施设备的投入．中小学相继配备微机室、多媒体教室等．也陆续开设了信息技术课程。由于各方面条件的制约,如何上好信息技术这门课．给信息技术教师带来了严峻的挑战和考验。
一、激发学习兴趣,加强兴趣培养 相似文献
7.
信息技术课是提高农村中小学学生信息素养的主要渠道，为此要充分认识中小学信息技术课的重要性．并想办法开设好信息技术课。应加强信息技术教师培训，做好“二备”工作，把握课堂教学主阵地。 相似文献
8.
9.
目前,我国已经把信息技术教育作为基础教育改革的突破口,但农村中小学计算机数量不足,信息技术课课时少,间隔周期长,学生水平参差不齐。因此,农村中小学信息技术教育亟待解决以下问题一、思想重视不够现代信息技术课引入了以计算机为主的信息技术教学手段,但是,由于高考、中考都未将该科目列入考试,使得学校领导、师生从思想上和行动上都不重视信息技术课。二、设备配置数量不足、质量不高由于边远地区经济发展滞后,导致这些地区的学校难 相似文献
10.
有些老师甚至有些学校的领导认为，音乐教师很轻松，上课无须备课，上课前更不需要做课前准备工作，上课时，音乐教师只要手拿一本课本，或拎一只录音机在课堂上放放录音让学生听音乐或跟着唱就是了，有的学校甚至将音乐课省略，或把音乐课改上其它“重要”的课，音乐课显得可有可无，甚至把音乐教师上课的工作量津贴定设为比其他课时标准低， 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
目前,信息技术已深入社会的各个领域,信息技术课在学校中已基本普及,可人们对信息技术课的认识不够深入,使得信息技术教师和信息技术课得不到学校的重视,加上农村信息技术教育经费的严重不足,很大程度地影响了信息技术教育在农村的发展。怎样使农村信息技术教育得到长足发展,值得每一位农村教育工作者深思。 相似文献
12.
正当今学校教育,在重视学生文化教育的同时,对德育和心育(即心理健康教育)工作也逐渐重视。在提到德育和心育工作时,很多人首先想到那是班主任的工作,是心理老师的工作。其实不然,作为一名信息技术教师,留心当下的课堂,及时捕捉课堂现象,在细节处也可随时渗透德育和心育工作。一、从"课堂起立"谈尊重信息技术课的上课地点一般在机房,学生一般会提前来到机房,打开网页兴致勃勃地在网海遨游。当上课铃声响起时,对铃声充耳不闻。当教师提醒"上课"时,也只有少部分学生做出响应……所以,不少教师把"上课起立"这一程序就习惯性地省略了。 相似文献
13.
《赣南师范学院学报》2015,(5):92-95
在我国,城市和农村中小学音乐教育水平存在较大的差异,促进城乡中小学音乐教育均衡发展的关键在于提高农村学校音乐教师自身素质和能力,这样才能提高农村中小学音乐教育质量,因此农村中小学音乐教师职后培训工作极其重要。目前农村中小学音乐教师培训工作在组织管理、教学内容等方面存在一定的不足,要进一步提高农村音乐教师培训的重视程度,探索多样的培训方式,提高培训的针对性和实效性,切实提升农村中小学音乐教师培训的质量。 相似文献
14.
15.
农村中小学信息技术教育存在的问题1、基础设施比较薄弱：资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的最大问题,通渭县经济条件差,社会经济基础薄弱,开展信息技术教育工作存在相当大的难度。而且我县大多数学校特别是农村中小学存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”,即使为学校配备了教材,教师也被安排了正常课时上课,但是配套设施的不足导致很多内容没法讲,即使讲了,也没有实践来检验。 相似文献
16.
正近年来,随着国家把教育放在优先发展地位上的重大国策下,各级政府对九年义务教育中小学校不断加大信息化设施的投入,我省农村中小学配备了计算机网络教室,多媒体教室等专用教室,也开设了信息技术课程,这些软硬件设施的建立一方面给我们带来了机遇,另一方面又给我们带来了挑战。新课改下的农村中小学信息技术教师如何上好这门课,笔者作为一名工作了十几年的农村信息技术教师,在实践中总结了一点经验,现摘录如下: 相似文献
17.
倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(5):60-61
新课标的出台，对中小学信息技术教师提出了新的要求和挑战。一方面为适应新课标，教师迫切需要培训。另一方面，教师对现有的培训很不满意，认为空洞的东西多，而实用(教学能借鉴)的内容少；技术上的培训多，而教学方面的培训少。更有一些学校领导对信息技术教师认识上的偏差，影响了很多 相似文献
18.
19.
教育部为了解决义务教育阶段农村学校师资力量薄弱的问题将实施六项举措推进城镇教师下乡，尽快提升农村学校的师资质量。这六条举措是：第一，积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作。各省要重点充实边远贫困地区教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持城市办学质量比较高的中小学与农村学校建立办学共同体。第二，要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援农村教育工作最重要的举措之一。有关部门要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例，积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教， 相似文献
20.
刘咏梅 《开封教育学院学报》2011,31(3):86-89
目前,我国农村中小学教师在职培训存在诸多问题。我们运用调查法与文献法对影响开封农村中小学教师在职培训工作有效性的主要因素进行了研究和分析,认为应该从教育行政部门、学校、教师在职培训机构三方面入手,规范农村中小学教师在职培训相关机制,积极创设教师在职培训的良好氛围,开展送教下乡、送教到校等活动,切实提升农村中小学教师在职培训的有效性。 相似文献