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钟洁清 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在课程教学的开展中,思维导图是一种形象直观的表达和思考的方式。借助思维导图的运用,可以帮助学生掌握知识、梳理知识框架,对于学生学习的开展非常有益。因此,在当前小学英语课程教学的开展中,教师也应该在“爱种子”理念的引导下加强思维导图在学生英语写作中的运用,使得课程教学的质量和效率得到持续地增强。 相似文献
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信息技术课程有着基础性、应用性、整合性、趣味性特点,而思维导图能将知识聚焦到图像上,让知识连接成一个节点结构。教师在日常教学中,为进一步强化学生对知识和技能的掌握,要善用思维导图,让思维变得“可读”。基于此,简单分析应用思维导图的意义,阐述思维导图在信息技术教学中的应用途径。 相似文献
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基于“思维导图”的教学设计——以“人口的增长”一节为例 总被引：3，自引：0，他引：3
“思维导图”是一种全新的思维模式和有效的教学方法,运用思维导图进行地理教学设计,有利于教师构建教材的知识网络,能够使教师节省备课时间,促使教师进行放射状的关联性思考,增强记忆。 相似文献
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<正>“一课一导图”是指运用T-思维导图进行备课和上课，设计T-思维导图式教案或T-思维导图式板书。在日常教学工作中，教师备课、上课主要存在以下问题：一是工作事务繁忙，缺少板块时间思考，备课容易流于抄教案，导致备、教“两张皮”；二是一些教师没有经历过大循环教学，教学视野往往局限于一个单元或一册的内容设计，缺乏整体性思维。长此以往，随着学生年级的上升、知识量的扩充， 相似文献
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宋晓丹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
高中化学是一门以实验和理论相结合的学科,知识点多且杂,这给学生学习化学增加了一定的难度。一线教师提出,借助思维导图去帮助学生建立一个系统化的化学知识,为学生的复习助力,提升学生的化学学习素养。以下将从引导学生学会自己制作思维导图、师生共建思维导图以提升学生绘制思维导图的能力、运用思维导图提升化学学习的能力三点阐述如何利用思维导图开展高中化学复习。 相似文献
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何丛林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(6)
思维导图将思维可视化的理论,具有普遍的指导作用,也对数学教学产生了深远的影响.思维导图即创造性地用文字、图形和符号等,将想法“画出来”,使想法“可视化”.将思维导图应用于教学,可以帮助我们将单纯的“教”转变为“教”与“学”并举,有利于优化教师教和学生学的过程.在数学教学中,利用思维导图,可以优化问题情境创设,促进知识意义建构,引导解题思维展开. 相似文献
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数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在初中数学教学中，教师应引入思维导图，帮助学生理解所学知识.思维导图是一种结构化的思考工具，能够帮助学生理清所学知识之间的逻辑关系，建立数学知识网络体系.在教学过程中，教师需组建思维导图设计小组，引导学生在课前预习时设计思维导图，在课堂教学前展示思维导图，在课堂教学中完善思维导图，在课后复习时巩固思维导图.思维导图的应用不仅可以培养学生的逻辑和建构思维，还可以提升教学效果. 相似文献
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新课程改革的深入推进,对高中数学教师提出了更高的要求,要求教师着重培养学生的“四基”和“四能”。思维导图可以利用图文结合的方式,突出事物之间的内在联系,达到整合数学概念和公式、拓展思维的目的。在高中数学“圆锥曲线”的教学中合理应用思维导图,能将多而分散的知识变成可视化的图形,帮助学生构建圆锥曲线的相关知识体系,从而提高学生的数学核心素养。 相似文献
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<正>思维导图作为一种先进的思维工具,正逐渐被应用到各领域的教学中。在小学语文阅读教学中,思维导图与阅读教学的思路有着许多契合点,群文阅读教学就是一个有益探索。一、思维导图在群文阅读教学中的应用价值思维导图也称“心智图”,是人们在研究思维方法过程中探索出的一种十分有效的思维辅助工具。思维导图从人的思维活动特点出发,将各种知识按照一定逻辑进行关联,依靠各种图形、线条构建起直观的知识网络,从而使知识间的联系更加可视化。同时, 相似文献
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高考学生在高三化学复习学习中存在不少的困惑：记笔记困难、记忆困难、知识应用困难、复习困难、问题解决困难。为了解决这些难题,提高学生的思维能力与终身学习能力,文章以高三化学复习为载体研究思维导图在化学教学中的应用。在实践研究教学过程中首先让学生运用思维导图记笔记,初步感受思维导图,然后向学生介绍思维导图,让学生认识思维导图及其好处,最后教师运用循序渐进的方法让学生逐步学会绘制思维导图。 相似文献
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吕小雅 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
“思维导图”是一种由文字、符号构建的思维工具,又称为“知识图”、“心智图”等。“思维导图”以知识内容为基础,通过相应的符号、文字等各种形式的表达方式将相应的知识点连接起来。由于使用了各种方式区分、连接相关的知识点,所以“思维导图”非常直观、形象,具有层次清晰、逻辑严密等特点。本文分析思维导图在小学高段数学教学中的尝试,希望可以提出教学建议,促进该方面发展。 相似文献
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黄倩青 《中学化学教学参考》2021,(2):3-4
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它虽简单却很有效,是一种实用性的思维工具。随着高中化学教学的逐步深入,教师不仅要讲授课程体系中所要求的既定知识内容,还需要进一步培养学生的化学核心素养,使得学生具备体系化、系统化的学习思维,形成持续的学习力。思维导图是培养学生系统性思维、逻辑性思维的有效方式,以“浓度对化学平衡状态的影响”教学为例,较为详细地阐述了如何在教学实践中应用思维导图提升教学实效。 相似文献
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思维导图是系统化掌握相关知识的重要方法,是教师在实践教学中常用的教学手段。随着素质教育的不断推进,思维导图在素质教学中的运用越加广泛,注重将抽象知识具体化,将复杂知识简单化,便于学生系统地掌握相关知识。本文从思维导图的意义和作用作为出发点,研究和分析思维导图在初中化学教学中的应用的方式和方法。 相似文献
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<正>思维导图应用于化学学习中,有助于学生快速寻找知识间的彼此联系,使知识不再孤立,知识的提取将更加方便。思维导图通过文字、色彩、图形、符号、代码等修饰知识,增强学生的记忆力和创造力。通过指导高中生运用思维导图构建化学知识体系的实践研究,构建出指导学生运用思维导图构建知识体系的教学途径是我们每一名高中化学教师必须面对的课题。一、绘制思维导图,让学生主动参与到学习中新课程背景下,建构主义知识理论对于我们高中化 相似文献