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英语教学和师生交流的主要场所就是课堂,因此提高高中英语课堂教学有效性的根本就是构建适合课堂教学的传授和学习模式。我国高中英语课堂教学现状并不如人意,英语实际运用量的停滞不前导致学生难以掌握英语课堂知识,而构建课堂的有效性是教学目标和学生知识体系的双重需要。通过加强学生知识体系的构建和课程的衔接、培养学生自主学习的能力等方式来提高教学质量是主要途径,真正意义上实现有效教学。 相似文献
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正课堂的教学活动是实现教师的教与学生的学的双边活动。有效的课堂教学活动不仅有利于激发学生的英语学习兴趣,促进学生主动积极地投入到课堂学习活动中,而且也有利于促进学生对语言知识和技能的获得和提高,从而促进学生语言能力的不断提高。在小学英语课堂教学中,教师应当结合具体的教学内容,设计突出以真实语用为目的的有效教学活动,组织学生通过体验、实践、合作、参与等方式,促进学生对语言知识的掌握,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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新课程改革重点在于提升课堂教学的有效性,从后进学生抓起,提高后进学生的课堂学习效率,是提高整个课堂教学有效性的重要抓手,化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的,让后进学生真正参与到课堂中来,获得知识,掌握技能,提高能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
自新课改以来,初中英语课堂教学的模式有了新的变化。探究式课堂也走进了初中英语教学中。运用探究式课堂进行教学,有利于提高英语课堂教学效果,培养学生的探究意识。让学生在探究中进步,掌握更多的英语知识,并能学以致用。主要从探究式课堂教学的概念以及具体应用入手,针对初中英语教学开展探究式课堂教学,增强分组合作的有效性,让英语教学变得更有趣,课堂学习更快乐。在师生共同努力下,促使英语教学的目的达成。 相似文献
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在中职英语的实际课堂教学中,我们每个英语教师应不断地思考,教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果？教师应有意识地注意自己的教学行为,达到实现有效的课堂教学效果,并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。改变中职英语课堂教学的现状,制定提高英语课堂教学有效性的对策,在英语课堂实施有效行教学,从而保证英语课堂教学的有效性。 相似文献
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在分析目前高师动物学教学中普遍存在的主要问题的基础上,提出激发学生学习动机增强课堂有效性,建立良好的师生关系提高教学有效性,促进学生主动建构知识框架概念图提高学习效率,增强学生的问题意识提高课堂教学效果,开展体验式学习提高课堂教学有效性和使用案例教学法促进学生的有效发展的有效教学课堂策略。 相似文献
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蔡文彬 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
为了适应初中新课程改革,进一步促进学生知识、能力以及综合素质发展,作为学生获取知识、提高能力以及实施素质教育的主要渠道的课堂教学必须注重它的有效性。因此,我们教师必须强化有效教学的理念,努力在教法与学法有效性上进行改革,掌握有效教学的策略与艺术;学生要积极发挥学习的主体作用,采取有效地学习方法,主动有效地进行学习,从而提高课堂教学的有效性。本文是我对初中数学课堂有效教学的几点思考,希望与大家共勉。 相似文献
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古建顺 《语数外学习(初中版)》2012,(12):42-42
有效性教学是探索在课堂教学中如何提高教学目标和学生学习的时效性,力求学生在掌握基础知识的前提下,自主探索,合作学习,提高学生动手实践能力。从而反馈教学课堂知识,巩固学习能力。中学数学各章内容丰富、综合性强,学习过程中要及时进行归纳梳理,以便对知识深入理解,系统掌握, 相似文献
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罗志伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
新课程倡导初中地理有效性教学,旨在使教师遵循地理教学活动规律下,以精巧的教学手段,在较短时间内学习和掌握更多知识,进而提高课堂的教学效果。基于此,有效开展初中课堂教学,需要教师从实际出发,潜心研究提高初中地理教学时效的方法,引导学生参与学习,才能提高课堂教学的有效性。 相似文献
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霍瑾予 《语数外学习(高中版)》2013,(1):30-30
随着新课程改革在全国范围内的开展,对于提高初中英语课堂问题设计的有效性越来越重要,这对于更好地传授学生知识,提高学生的学习能力具有进步意义,当前,如何提高初中英语课堂问题设计有效性是英语教学过程中面临的重要问题。本文通过对加强英语课堂问题设计有效性的途径进行分析,以期进一步提升初中学生的英语学习能力,实现课堂教学质量的提高。 相似文献
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鲁燕 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
职业高中的英语教学是非常重要的教学活动之一,课堂教学的有效开展可以提升学生的英语语言表达和运用能力。但是在职业高中英语教学的实际课堂教学中,存在着对教学和学习的误解,研究发现,职业高中英语课堂教学非常低下,效果甚微,存在着教师机械式的教学,学生被动接受知识的学习方式,学生在英语的学习中大都是死记硬背。这种填鸭式的教学方式,不仅让课堂缺乏活力,课堂氛围紧张,而且学生学习效率低,师生达不到深度的互动,更无法促进职业高中英语课堂的互动交流,进而难以提高职业高中学生的英语学习和运用的水平。 相似文献
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提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
近年来,初中生核心素养的培养已经成为初中教师主要的教学任务,同时也是新课改的核心内容,基于核心素养下初中英语课堂的教学活动是非常重要的,只有这样才能有效构建高效英语课堂。现在大多数英语教师已经将如何提升英语课堂教学效率作为重要的课堂教学目标。在核心素养下初中英语高效课堂的构建,主要是指教师在进行初中英语课堂教学过程中,采用多样化的课堂教学方式,并在短时间内激发学生的英语学习兴趣,让学生能够有效掌握英语知识,并在有效的英语课堂中提升英语核心素养。 相似文献
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英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献