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新时代应用型本科高校面临转型发展提升的目标使命,国际化开放办学是重要的途径和抓手,"一带一路"国际合作为应用型本科高校国际化办学提供了重要机遇,通过外合作办学和教育对外开放,广泛吸收、借鉴中外人才培养模式的成功经验,能够加速推进应用型人才培养改革融合发展。本文以河南城建学院电气信息类专业为例,分析思考河南城建学院电气信息类专业在学校国际化办学中所进行的人才培养模式的改革与实践经验,探讨新时代应用型本科高校电气信息类专业国际化内涵驱动发展的特色途径。 相似文献
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中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。通过中外合作办学,引进国外的优质教育资源,既满足人们渴望接受国外高水平教育的需求,又避免到国外学习需承受的巨大经济压力;通过中外合作办学,使我们直接在中国的环境下与世界教育发达国家进行交流与合作,拓完了视野,更新了观念,确立了面向世界的培养目标,加快了我国教育国际化的进程,提高了我国教育国际竞争力并培养出符合社会发展需求的复合型国际化人才。但在如何与国外高校在教学上真正有效的合作这个问题上一直值得大家探讨。笔者在江苏技术师范学院中德国际学院工作,从事与德国梅泽堡应用科技大学的2＋2合作项目。本文想以该学院的具体做法为例,就中外合作办学中教学合作问题进行一些探讨。 相似文献
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江西警察学院是一所地方本科公安高等院校,具有公安职业教育和普通高等教育的双重性。学院在《关于制定2012年本科专业培养方案的指导意见》中首次指出要积极探索和开展＂通识教育＋专业教育＋多元培养（个性化发展教育）＂的三段制人才培养模式的改革,实现＂厚基础、宽专业、强能力、高素质＂的本科人才培养目标。这一改革措施,将为学院开展个性化教育与多元化发展提供一个很好的平台和发展机遇。 相似文献
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“1＋1＋1”人才培养模式作为校企合作办学的一个尝试,以其可行性强且兼顾理论与实践一体化的优势,近年来得到很多职业学校的推崇。本文结合我校烹饪专业成功实施此模式的例子,就“1＋1＋1”人才培养模式应用于中职烹饪教育时在实际发展过程中的关键问题进行探讨与研究。 相似文献
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大力推进职业教育创新，建立主动适应经济和社会发展需要的高素质人才培养模式，形成充分调动师生员工积极性的教学运行机制，创建有利于培养学生创新精神和实践能力的教学保障体系，并大胆尝试开放办学，已与加拿大高校合作。使柳州运输职业技术学院与国际接轨。 相似文献
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朝阳社区学院影响力的发展离不开特色和机遇。目前我国学龄前儿童科学教育发展处于不断上升、开发的阶段。朝阳社区学院以此为契机,搭建起儿童科学教育与成人教育相结合的特色平台,从不同的教育主体出发,通过＂家-院＂共育、＂院-园＂合作和＂院-区＂结合的模式,不断拓展学院影响力,进而提升区域教育品质。 相似文献
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21世纪国际竞争日益激烈,学生处于我国国民教育的较高层次,是祖国的未来,民族的希望,高校思想政治教育工作开展的成败显得至关重要。而目前很多高校在进行思想政治教育时未能贴近学生实际,很大程度上得不到大学生的认同,使思想政治教育流于形式。目标教育是近期一些学者提出的新的理念,本文主要阐述职业目标教育之于思想政治教育的实施方式,论述职业目标教育如何增强思想政治教育的效能。 相似文献
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在我国高校建设的过程中,心理教育的重要性逐渐被展现出来,通过有效的高校心理教育不仅可以提高大学生的心理健康,还能在此基础上不断培养大学生的学习素质。心理教学重在师生之间的沟通协作,如果能找到合适有效的高校心理教育中师生协作与互动的途径,就会从根本上影响高校心理教育的教学价值和教学发展,而目前我国高校心理教育还处在起步阶段,本文就高校心理教育中师生协作与互动的途径做出简单分析。 相似文献
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联合国科教文组织前任主任费德里克．梅尔曾这样描述国际化的文化功能：大学是这样一种机构,在其中进行文化的生产、传授和再生产,三者是一致的。在当今世界上,发展培养人们之间相互依存的意识必须是大学的一项基本功能。因此,在现代高校留学生教育中,没有不同文化之间的和睦相处就很难有留学生教育的发展与深化。本文从分析不同文化之间的差异以及相互作用入手,提出在留学生教育中实现多元文化融合的具体建议。 相似文献
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教育是国家发展的基石。当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。然而农村教育却成为我国教育发展的瓶颈。 相似文献
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在联合国教科文组织的倡导和推动下,20世纪整个国际领域为了促进相互理解与交流的国际性教育主要表现为国际理解教育、发展教育、多元文化教育以及和平教育。在英、美、日三国,这四种教育运动的发展既有相似之处,也因国情不同而表现出不同的内涵。 相似文献
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国际科研交流与学术合作是实现高等教育国际化发展的重要举措,也是世界一体化、科技全球化下的必然要求。高校国际化水平测度和科研人员的国际合作绩效评价中经常使用国际合著论文指标。引入生命周期理论,将国际合著论文的国际化水平定义为论文在"生产—发表—利用"3个不同生命阶段中对科学领域产生的国际影响程度。通过对国际合著论文在3个生命阶段中的国际化水平测度,用TOPSIS法建立了国际合著论文国际化水平综合评价的数学模型。 相似文献
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