共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
音乐与音乐传播如影随形,息息相关。音乐教育又以其独特的传播优势,成为人类进行音乐传播的最有效途径。在传播学视阈下分析研究音乐教育,旨在使我国传统音乐能得到更好的发展与传承,也促进音乐教育更快、更好的发展。 相似文献
4.
音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。如何做好幼儿的音乐教育是非常重要的。 相似文献
5.
音乐教育是中小学素质教育的重要组成部分,是实施美育的重要途径.文章分析了信息技术与音乐教育相结合的现状,指出当前我国中小学音乐教学忽视了音乐本体教育的价值与作用,背离了中小学音乐教育的初衷.信息技术的发展为音乐本体教育提供了技术基础,指明了音乐本体教育未来的发展方向.本文针对starC教学平台提供的音乐课堂教学工具,提出了基于该平台实现音乐本体课堂教学的具体方案,为我国中小学音乐本体教学的发展和实际应用提供参考建议和思路. 相似文献
6.
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍、改善办学条件,努力提高农村音乐教学质量。在音乐教学中开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素质,促进农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。 相似文献
7.
大学生思想道德教育是一项长期的系统工程,音乐教育以其思想性与艺术性高度结合的特点,在大学生思想道德教育方面有着其它学科不可取代的作用。本文从高校普通音乐教育的角度阐述了音乐教育与思想道德建设的关系,音乐作品作为思想道德教育的鲜活教材及音乐教育寓教于乐的特殊意义,音乐教育体现出的培养情感、振奋精神、磨砺意志、锤炼品质、培养美德的辅德功能以及注重课堂音乐教学、课外音乐活动、社会音乐环境熏陶相结合的音乐教育途径。 相似文献
8.
9.
建国以来,我国中学音乐教育的发展取得了很大的成绩,音乐教育事业获得了迅速的发展,师资队伍不断扩大且后备力量增多,教学质量明显提高,音乐教育科研也取得了长足的进步,获得了许多优秀成果。随着国际音乐交流活动的日益频繁,国外一些值得借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统地介绍和引进,音乐教学的手段正逐步得到改善和提高。音乐作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时,也存在着诸多不适应时代发展的问题,尤其是音乐课程作为整个基础教育中的薄弱环节没有得到根本性的改变,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已经成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。 相似文献
10.
乌克兰的音乐教育有着悠久的历史,其高水平的音乐文化、浓厚的艺术氛围举世闻名。高度发达的音乐文化来自于该国深厚的基础音乐教育体制。通过实地考察采访基辅多所普通学校和音乐学校,总结出可供国内基础音乐教育参考的教学模式。 相似文献
11.
12.
随着计算机技术和互联网的高速发展,新媒体音乐传播成为音乐在现代化大众传播中的重要组成部分。新媒体技术开辟了广阔的传播领域,丰富了音乐传播的资源,改变了传统的音乐教育方式,对高职院校音乐教育也产生了积极影响。新媒体环境下的音乐新生活追溯人类音乐传播的历史,经历了 相似文献
13.
14.
15.
家庭音乐教育，是学校音乐教育的必要补充，是充分发挥少儿音乐天赋，提高少儿音乐素质的有效途径。随着生活水平的日益提高，家庭音乐教育日渐被家长们所重视。但是，应该如何开展家庭音乐教育呢?下面就此谈几点看法： 相似文献
16.
清末民初,中国音乐文化传播的方式很少,音乐读物的出版成为推进中国近代音乐文化发展和音乐教育发展的重要途径。在近代西艺东渐的过程中,归国留学生与在中国出现的基督教青年会作为主要社会力量,编纂出版了数量颇多的新兴音乐读物,开启了中国近代音乐读物的出版,推动了中国音乐教育的进步与音乐文化的发展。一、归国留学生与新兴音乐出版物的早期出现 相似文献
17.
音乐教育对人的心理调节、情操陶冶、精神振奋、性格塑造等方面起着不可估量的作用.发挥音乐特别的育化功能,必须明确音乐教育的重要性和迫切性,用音乐独特的教育方式,继承传统优秀的音乐文化,激发民族精神,凝聚民族情感,使广大青少年树立新型的理想价值观念,在悠扬激昂美妙的音乐熏陶中健康成长.弘扬音乐文化能为我国的教育事业注入新活力,焕发新生机. 相似文献
18.
现代传媒技术对音乐艺术的存在和传播日益产生重要的影响。在普通高校音乐教育工作中,传媒技术也日益发挥着越来越重要的作用,并进而深刻影响着当前音乐教育的观念变革。一、音乐传媒技术对普通高校音乐教育的促进作用音乐传媒技术,主要有以下四个方面:(一)印刷出版媒介——乐谱乐谱是用文字、符号或其他方式模拟并代表着音乐创作中音的高低、长短或用器乐演奏中的 相似文献
19.
<正>沈心工被国人誉为"学堂乐歌之父",主要源于其自行创作和编写的学堂乐歌题材广泛、通俗易懂,被学生广为传唱,从而有力地促进了学生音乐素养的提高和学校音乐教育的发展,所以本文就主要从沈心工的音乐思想的形成、音乐题材的选取和音乐教育的策略等方面来阐述沈心工在中国近代普通学校音乐教育方面作出的贡献。一、风雨兼程的求学之路沈心工,原名沈庆鸿,字叔逵,于清同治 相似文献
20.
《音乐课程标准》与柯达伊音乐教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>柯达伊音乐教育体系包括他的全民音乐教育观、民族音乐教育观、音乐教学论、合唱教学思想等,从某种程度上说,《音乐课程标准》在一定范围内继承了其精华,但有了更具深远意义的发展,作为高师音乐教师,有必要对二者的内在联系作进一步研究和探讨,本文就《音乐课程标准》与柯达伊音乐教育思想进行比较,初步探求二者的共性和差异。 相似文献