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郑书强 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
多年来,作文一直是学生最难学的,也是教师最难教的.面临新的形势,作文教学改革的重点和方向是什么?新时期作文应根植于生活这块土壤,基于学生对生活的认识、积累,激发学生对生活的感悟、评价和真情,增加学生对作文的兴趣,从而达到学生作文水平的实质性提高. 相似文献
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在小学语文教学中，许多教师认为最难教的是作文；对学生而言，最难写的是作文。那么，怎样才能让作文不难，并迅速提高学生的写作水平呢？ 相似文献
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作文是人们用语言文字表现客观生活和表达自己思想感情的,是一种重要的能力.可是作文,对于教师而言,是最难教的:对学生来说则最难学、最头疼.要解决这一问题,就要究其缘由,对症下药,进而提高学生作文水平. 相似文献
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每当和同事们谈语文教学,都听到类似的牢骚;学生最怕最作丈,最难教的也是作文;改作文最难,费时多,收效少;没有中心,内容空洞,语病多,真不知怎样改,怎样评。近几年,我对作文评改作了一探索,收效较好。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。现在学生的作文水平低,写作习惯差,特别是一些基础较差的初中学生,更让老师头痛。其实,作文并不是像这些同学所想象的那么令人畏惧,只要你端正态度,用心去写,肯定是能写好的。 相似文献
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日本人学汉语中的声调语调问题 总被引：4，自引：0，他引：4
王幼敏 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
在汉语学习中,日本学生最难掌握的是声调、语调,本文对这方面的问题集中作一整理。 相似文献
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俗话说：习作是语文的“半壁江山”，这充分说明了习作在语文教学中的重要地位。对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。只有让学生不断亲历习作的全过程，才能让学生从怕作文中走出来，并写出有血有肉的文章。 相似文献
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语文教学，对教师而言，最难教的是作文。对学生来讲，最难写的也是作文。学生畏惧作文，究其原因，主要是人们对作文仍存在一种偏见，认为作文是写给别人看的，没有将它视为一种传达心声、寄托感情、享受快乐的需要，使学生对习作失去了兴趣与热情。 相似文献
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李月华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):137-138
小学语文教学中，对教师来说，最难教的就是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。每次习作，老师讲完要求之后，学生总觉得没有可写的素材。如何改变这一现状呢？笔者对此进行了一些思考。 相似文献
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语文教学的一个最为重要的目的，无疑是提高学生的写作水平。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。在多年的语文教学实践中，我总结出一点虽不甚成熟，但能有效提高学生写作兴趣的方式方法，管窥蠡测，愿与同行们共同商榷。 相似文献
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一直以来，令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我就培养学生写作兴趣，谈谈个人的几点看法。 相似文献
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郭景凤 《中国教育研究与创新》2004,1(7):105-106
多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，提高学生的写作水平。 相似文献
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在语文教学中。对教师而言，最难教的是作文；对学生来说，最难学的也是作文。从事语文教学多年．我感觉最深的是：学生一提起作文就头疼．并视其为沉重的包袱，写作时马虎应付，或者干脆抄一篇混混过关算了。的确，在如今独生子女的年代里．家长及其亲人的过份溺爱，使得学生的生活内容人为地比较单一， 相似文献
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在小学数学中，分数除法是对最复杂的数作最难的计算。其计算法则是不容易理解的，既没有直观解释，也无法从其他法则中推导。虽然说分数除法也是根据法则进行的，但学生很难理解为什么“颠倒相乘”的规则能起作用。教学时如果把这个规则作为学生需要经由探索而发现的结论，结果往往是“无功而返”。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对于学生来讲,最难写的也是作文。长期以来,写作教学始终是语文教学的难点之一。学生普遍作文水平较低,相当一部分对写作发怵。主要问题表现在：教学方面的盲目、低效性和功利性;学生方面的“动力性困难”（即写作兴趣、写作热情、写作白发性和写作积极性方面的畏难情绪）、“能力性困难”（指写作技法和技巧等操作性方面的困难）等。 相似文献
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张晓青 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文，作文简直成了令人头痛的“顽症”了。那么，我们怎样才能找准病因，对症下药，让师生不为之“头痛”呢？下面笔者从以下三个方面谈谈作文教学。 相似文献
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吴桂春 《中国科教创新导刊》2009,(12):130-130
多少年来,令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最不愿学最难写的也是作文。怎样才能激发学生的写作兴趣快速提高学生的作文水平呢？多媒体教学技术的应用,为语文教学尤其是作文教学解决了这一难题。利用多媒体强大的文字信息、图像效果、声音效果等进行教学,为作文教学增添了活力,大大增强了学生的写作兴趣,提高了学生的写作能力。 相似文献