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1.
“分层次办学——从供给驱动到需求驱动”，是本文对职业教育在国家经济社会转型期如何转变办学观念，调整教育结构，深化体制改革的一项课题研究。本文藉此论述了科学制定和规范职业教育的分层次办学问题。 相似文献
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职业教育需求驱动办学模式的探讨和构建——联合国教科文组织第三届国际职业技术教育大会的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了职业教育需求驱动办学模式的内涵和价值观以及需求驱动办学模式的未来挑战,探讨了职业教育需求驱动办学模式的构建,指出政府主导、企业参与在其中的关键作用和战略地位。 相似文献
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实现职业教育从"供给驱动"向"需求驱动"的转变 总被引：6，自引：1，他引：6
杨黎明 《中国职业技术教育》2004,(28):13-15
一、职业教育从"供给驱动"向"需求驱动"的转变 1.职业教育的"供给驱动""供给驱动"的核心是"供给".在商品供不应求的情况下,市场的主宰是厂商.在职业教育的学习岗位供不应求的时间里,凡是想进入职业院校求学的人,必须通过一定层次的考试,成绩优秀者才能获得入学资格,而余下的求学者则被拒之于校门之外. 相似文献
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任务驱动教学模式初探 总被引：7，自引：0，他引：7
近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题. 相似文献
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职业教育组织化运营有其必然的理论支撑,从组织系统相关理论的视角出发,职业教育吸引力内部驱动机制主要包括理念驱动、结构驱动和运行驱动,外部驱动机制主要包括经济效益驱动和社会效益驱动. 相似文献
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《机械制图》是职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课。我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,教学规模不断扩大,教学改革不断深化,在人才培养模式、办学模式等方面都有很多新的探索。与此同时,对职业教育提出了新的要求。系统化组织教学内容,实施任务驱动等行动导向的教学方法,采用师生互动、灵活开放的教学方式,是教学改革的方向。本文结合教学实例,探讨机械制图的教学方法。 相似文献
7.
李徐梅 《中国科教创新导刊》2010,(11):179-179
分析现阶段高职高专院校计算机基础教学的现状,结合当前职业教育的办学背景,本文提出将＂工学结合、任务驱动＂思想贯彻到计算机基础实验课的教学过程中,采取任务驱动方式的案例教学,改革一些传统的实验课的教学方法,以提高教学效果。 相似文献
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“以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育办学方针,以学校和课堂为中心的传统人才培养模式已不能满足职业教育的要求,改革成为职业教育的发展方向。维修电工作为电类专业的专业学科之一,也同样面临着改革。本文就维修电工专业课程改革问题进行探讨． 相似文献
9.
创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站",以创新驱动为引领,以产业链与教育链对接为目标,构建了职业学校、企业、O2O平台间信息互动、资源整合、项目牵引的高效协同育人与创新模式,服务发展方式转变,促进合作共赢。 相似文献
10.
张凤 《中国科教创新导刊》2011,(13):51-51
本文以项目驱动在职业教育《分析化学》课程中的应用为研究角度,对职业教育《分析化学》课程设计方法和教学思路进行了分析。以＂项目驱动＂为导向的教学方式打破了传统的以教材安排为主线的授课方式。在《分析化学》教学中应用＂项目驱动＂式教学,可以更好地贯彻职业教育注重培养学生操作技能的教学目标,取得良好的教学效果。 相似文献
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在新的职业教育形势下,探讨了高职《计算机应用基础》课程的教学改革,克服了传统教学方法当中脱离专业实际需要的缺点,提出采用“面向专业应用要求的分模块、分层次”的教学模式,并使用任务驱动和以学生为中心的教学方法,激发了不同层次学生学习的积极性,同时也提高了教师授课的效果。 相似文献
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目前在我国的职业教育发展中,职业院校招生与实际需求不相符是一个重要问题.职业教育是一种社会驱动型教育,职业教育与社会经济发展之间有着非常密切的关系,只有在规模与结构上的供给水平较大程度上适应经济发展和转型的要求,职业教育才能在根本上实现其社会价值. 相似文献
13.
本文阐述了根据当前中职计算机教学由于计算机资源不足,课时少,学生掌握计算机知识不平衡等情况,以实际的课堂教学实践来说明采用驱动式(任务式)实践教学模式可以解决分层次教学,可以提高课堂教学效果,更主要是可促进学生的学习主动性、积极性、创造性. 相似文献
14.
本文介绍了"任务驱动"教学方法的含义、特点,以及职业教育的特点,然后结合作者本人的实际教学经验阐述了"任务驱动教学法"在职业教育教学中的有效对接,实施中的着重点等,最后阐述了"任务驱动"教学方法和职业教育教学有效对接应具备的几个条件。 相似文献
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岗位任务驱动的数控加工技术人才培养模式实践 总被引：1，自引：0，他引：1
胡相斌 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(3):63-66
从适应社会需求,提高职业教育教学质量的角度出发,就任务驱动教学模式进行了探索,并针对数控加工技术课程,设计了任务驱动教学方案,以期促进职业教育教学改革,培养适合社会需求的技能型人才. 相似文献
16.
任务驱动教学模式体现了“以学生为主体,以能力培养为中心”的职业教育目标,本文结合自己的实际教学阐述了任务驱动教学模式在中职货代课程中的应用。 相似文献
17.
项目驱动教学探索 总被引：11，自引：0，他引：11
王荻 《中国职业技术教育》2007,(36):17-18
我国职业教育课程改革正处在攻坚阶段,在课程体系尚未发生根本转变的情况下,课程内容的选择与重组成为职教教学改革的前沿。本文通过对相关职教理论的学习,结合自身教学经验认为,项目教学法是目前职教改革的需要,并指出项目驱动教学方法应从选材环节、驱动环节和体验环节下手,教师的教学应以学生需要为本。 相似文献
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19.
杨蓉 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(4)
本文通过对任务驱动的教学设计在职业教育教学应用中若干关键问题的分析和探讨,阐述了任务驱动教学的设计理念和实践方法,同时构建了任务驱动的教学设计模式,提出了相应的教学效果评价体系。 相似文献
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当前职业教育中毕业生动手能力低,难以胜任工作岗位的现状,迫使职业教育堂教学改革进行多方面的探索。"任务驱动教学法"这一方法对培养学生的分析问题、解决问题的能力,动手实践的能力,创新能力都具有积极意义。本文谈谈在财务会计教学中,运用"任务驱动教学法"进行实践的一些认识和体会。 相似文献