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2003年全国中小学生电脑优秀作品评比活动(以下简称“活动”)正在准备阶段。由于教育部的文件精神已规定在全国电脑作品比赛中获得一、二等奖的高中学生有保送上大学的资格,同时这也是一项丰富中小学生学习生活、激发创新精神、培养实践能力、全面推进素质教育的有益活动,因而深受中小学生的欢迎。为了帮助各校教师指导学生备战“活动”、提高参赛作品的质量,现将2003年“活动”变化情况,以及各项目制作注意事项介绍如下。 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2002,(2):27-28
前些天，我省成功地举办了首届中小学生电脑作品比赛。作品分电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页制作、程序设计五个项目。在对全省各地市几百件作品认真评审的基础上，又对其中的63件作品的作进行了上机面试。从这些作品以及学生身上我们看到了许多可喜可贺的东西，主要表现在。 相似文献
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陈莉 《中小学信息技术教育》2010,(1):96-96
一、评选类项目(一)初中组电子报刊项目中取消电子报,保留电子期刊(原电子刊)。(二)高中组1.电脑艺术设计:取消静态单件作品,取消系列作品中 相似文献
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2002年上半年,我有幸到北京参加了“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的评审工作。下面我就这次评审过程所见的学生作品情况,谈一谈我个人的几点想法。此次大赛由教育部基础教育司组织指导,是为落实教育部提出的“以信息化带动教育现代化”的战略部署,扎扎实实地普及和推进中小学信息技术教育,实现我国基础教育跨跃式发展的一次全国性中小学生电脑作品大赛。这项活动为信息技术课教育教学提供了一个大展台,同时也推动了学校开展的素质教育活动。而在高中阶段获得全国电脑作品比赛一、二等奖的学生可以保送进入大学,其重要性可见一斑。 2002年各省选送参加“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的作品共1500件,全部作品公布在“教 相似文献
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本文从美学教育和电脑作品创作的美学培养三个方面“作品创作主题的美化、作品创作设计的美化、学生言行的美化”阐述了学生电脑作品创作的美学培养策略。在信息技术课堂中进行美育知识的渗透和学习,不断提高学生电脑作品创作的美学能力,使作品创作的效果更具吸引力和更突出。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2011,(1)
一、人员范围全国普通高中、初中、小学的在校学生。二、项目设置按学段(小学组、初中组、高中组)分别设置电脑作品评选(简称评选类项目)和电脑机器人竞赛(简称竞赛类项目)。三、评选类项目(一)作品分类小学组:电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页 相似文献
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汪五一 《信息技术教育(陕西)》2004,(1):25-27
第四届中小学生电脑作品评选于03年7月25日至8月1日在江西庐山举行。本次共有31个省市自治区的学生送交参赛作品(西藏未参赛)，共收到作品1474件，其中小学绘画226件、初中绘画103件、小学动画116件、初中动画93件、高中动画107件，小学报刊140件，初中报刊101件、小学网页104件、初中网页 相似文献
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项目教学法在计算机教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
李琪 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
一、项目教学法 项目教学法就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,印制作某一特定的具有实际应用价值的项目来实施教学.项目既可以是具体的、有形的物体,比如组装好的一台计算机,也可以是智力方面的成果,比如用电脑制作的一组广告作品.项目教学法在教学中分为拟定项目、项目具体实施和总结评价三个阶段. 相似文献
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主题是作品的中心,是作品的灵魂所在,一个非常好的主题就能吸引大家的眼球。而目前信息技术老师往往只注重人为的定好主题而忽视了对作品主题选取方法的辅导。本文结合自己辅导学生参加中小学电脑制作活动的实际经历,从生活情趣的捕捉、作品主题的创新、周围世界的关注、作品内涵的发掘等几方面谈学生电脑作品主题选取的方法指导。 相似文献
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全国中小学电脑制作活动以“探索与创新”为活动的主题。本文就作品主题创意的创新方式,从作品的创意特点、创意记录、创意推敲、元素创意、结构创意和技术创意等创意形式就电脑作品的创新策略展开论述,以拓展学生们的创新思维。 相似文献
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中小学电脑制作活动要求结合中小学生的学习生活实际与其它实践活动,培养学生运用信息技术“发现、思考、分析、解决问题”的能力,以促进学生的全面和可持续发展。为了更好地开展电脑作品创作活动,本文就基于活动体验的电脑作品创作开展探索。 相似文献
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在本土文化资源丰富的基础上,学生可以把本土文化资源作为题材,制作电脑作品。这对学生贴近生活、发现生活中的问题、解决问题、提高信息素养有很大的帮助。本文以电脑作品《沙湾古镇旅游VI手册》为例,分析如何挖掘本土文化资源制作电脑作品提高学生信息素养。 相似文献
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2006年第七届全国和广东省中小学电脑制作活动已于2006年10月圆满结束。根据《关于组织第七届全国中小学电脑制作活动的通知》（教电馆[200614号）要求，广东省教育厅于今年4月组织了全省中小学校参加本届活动，并在各地教育行政部门的积极配合下举办了全省的初赛。本届活动共收到作品1万余件，经地市初选后送省参评作品近1200件。省教育厅组织了专家对参评作品进行了砰审，从中评选出60件优秀作品参加第七届“全国中小学电脑制作活动”电脑作品评比类项目类评审．共有36件作品获得了国家小同等级的奖项，其中一等奖作品11件，占全国一等奖总数的15％；二等奖作品11件，占全国二等奖总数的9％；Z等奖作品14件。 相似文献
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黄华林 《中国教育技术装备》2013,(32):19-21,24
在VEX项目竞赛实践中以科学训练、能力培养、心理辅导为抓手,形成一套独有特色的方案、策略,对学生实施有效训练与比赛,取得不错的成绩。1问题背景笔者从2009年连续4年辅导初中学生参加电脑机器人VEX项目比赛,多次在省、市级比赛中获奖,并在2012年获得第十二届中国青少年机器人大赛VEX项目初中组金牌（机器人大赛共有5个项目,VEX是其中一个项目,每个项目分小学、初中、高中三个组别）。 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):42-44
全国中小学生电脑作品大赛每年举行一次，今年已是第七届了。据教育部有关高招加分规定，获全国电脑作品大赛一、二等奖以上的高中学生，高考可加20分投档。这项活动是为了鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新。运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。本人有幸参加了2006年陕西省中小学电脑作品大赛的评审工作，在对中小学组“电子报刊”作品的认真阅读与分析评比的过程中，我被同学们对社会生活的关注，以及用电脑作品来表现生活中的美的能力深深地吸引和感动了。下面就这届“电子报刊”作品的特点与存在的问题谈谈自己的看法与感想。 相似文献