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新学年，我任五年级班主任．班级人数比去年有增无减．整整83人。开学第二天．学校就启动了“周早操红旗”评比。而我们班在操场上只能出操76人．剩余7名学生要么在班级自习。要么在操场后面的楼道里做操。如果让这7名学生站在楼道上．势必影响班级出操队伍的美观，要想夺早操循环红旗，那可是很困难啦!我只好和以前一样玩起了“瘦身”术：“按高矮顺序排成两列，每列38人，其余留在班级自习，任何人都不得出去!” 相似文献
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戴炜 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
新学年,我任五年级班主任,班级人数比去年增加很多,整整83人。开学第二天,学校就启动了“周早操红旗”评比。我们班在操场上只能有76人出操,剩余7名学生要 相似文献
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这是学校中一个非常“典型”的班级,有很多个性的学生。怀着好奇的心理我当上了该班班主任,进入班级前我作了一份调查：全班共有学生43人,女生35人,明显阴盛阳衰。其中：独生子女35人,有11个家庭离异,6个是单亲。这些学生要么在父母百般呵护之下,要么在父母严厉管教之下,养成了以自我为中心、自私自利、心理脆弱、缺乏约束等毛病。所以,他们更需要我们的帮助、理解和关爱。作为班主任,工作就从四“qing”开始。 相似文献
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近年来,受城市化和打工潮的影响,农村学校的学生大量流向城镇,有的农村小学甚至只有十来个学生。与此相对,城镇小学学生爆满,人满为患。我所带的班级每学期都有几名从农村或外地转入的学生,因此,我班有近三分之一的“转学生”,且大多数是“留守儿童”,他们的父母要么在城里买了房,要么租了房,从农村涌向城镇,有的甚至从本县农村转到外省,然后又转回本地县城。 相似文献
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善“收”能“放”是班级教育管理中的一剂良药。“收”指的是对学生不良习惯和行为进行合理约束。从小学刚升到初中的部分学生不免有一些不良习惯和行为。例如,作息时间的改变,从客观上就导致了许多学生的不适应。当发现学生中有不良习惯和行为时,班主任就要进行合理约束,引导学生改正。有这样一件事:一个刚升到初中的学生一连两天都不出早操,班主任了解到这位学生不是不想出操,而是从小学刚到初中不能适应早起出操。班主任对其没有严厉批评、强令出操,而是跟这位学生说清事理,并安排宿舍长第二天提醒他按时起床。从此以后,这位不习惯早起出… 相似文献
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杨永菊 《北京教育(高教版)》2014,(10)
我班共有21名学生,其中男生14人、女生7人,几乎成了一个男生班。作为一名年轻的班主任,我一开始的带班理念是：“把每天的小事做好,成就最棒的自己。”但一段时间后,我发现“自我崇拜,唯我独尊”之风在班级中盛行起,这让我十分恼火,但是又没有想到解决这个问题的好办法。我很清楚,对于这些毛头小子实施“专政”后果肯定是不堪设想的,我尝试了如下这些方法,在班级管理方面取得了不错的效果。 相似文献
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学校要举行方阵长跑比赛,各班都投入了紧张的训练。有的班主任亲自督阵,站在一旁扯开嗓子喊;还有的班主任悬赏,夺得年级第一名班主任解囊重奖。真可谓八仙过海,各显神通。作为一个在体育方面并不冒尖的班级的班主任,我“喊”、“奖”等手段都试过,效果总不明显,看来这回只好甘拜下风。但我向来争强好胜,如此窝囊岂能善罢甘休？我冥思苦想,想出了每天早晨带着学生跑的策办法。于是,每天清晨,待学生做过早操,我脱掉外衣,系上运动鞋,站到队伍前头,喊着“一二一”,一圈一圈地跑。虽说自己气喘吁吁,步履艰难,但看着那些身体素… 相似文献
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湖北大学某班出台一项规定,实行“盯人”战术,即每名学生都会有一名“神秘同学”在暗中盯自己的一言一行。据悉,此活动开展以来,效果良好,迟到的同学没有了,提前到教室自习的人大大增加了。 相似文献
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班级设立“信箱”以来，我收藏了一百多封信，厚厚的一沓。
这是近两年来我所教学生的来信。平时这些信或悄然出现在办公桌、讲台上，或蓦然显露在教案本中。有时在课堂或在楼道中，信也会伴着学生灿然的微笑，被直接递到我手中。 相似文献
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目前,在我国学校教育管理层面中,以“罚”代“教”现象比较普遍。学生中的大小违纪现象,从迟到、早退、早操、自习、课堂纪律,到上网、逃学、打架、不安全事故等等,全都记在班主任头上,对班主任进行扣分处罚。管理层面只知道今天要扣够多少分才算完成任务,而基本不去找违纪学生做深入细致的思想教育工作。 相似文献
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在班级管理中,作为以人为对象的班级管理,把学生的心理因素作为管理的重要内容抓实抓好,能有效地促进班级管理。在多年的班级工作中,我体会到正视六种心理现象尤为重要。一、“没办法,改不掉”———正视学生懒散的习惯心理早上做早操,总有几位学生不是没起来,就是早操过半时才姗姗来迟;班级集会或其他活动也总有几位一声“报告”打断了教师正在讲的话……这些学生懒散的行为是由习惯心理造成的。人的行为反复出现就会养成习惯,而习惯一旦养成,习惯心理就会使该行为反复出现,没有更多的大脑理智性的思考。有时这些学生自己并非愿意这样,习惯… 相似文献
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<正>青少年是人生最富活力和创造性的时期,也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。作为一名物理老师,我时常把班集体比喻成物理学中的一列“波”,班级中的每个学生都是构成这列“波”的一个“质点”,我要做的就是成为这列波的“波源”,通过“班级”这一介质,使得每一个“质点”都可以相互传递青春正能量,正向影响更多的人。当学生、老师、家长三列波实现“同频共振”时,三方的“振幅”会在原有基础上进一步提高,实现相互促进,共同提升。基于此,我和学生们共创能量型班集体, 相似文献
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有人说：“当教师难,当班主任更难,当职教的班主任难乎其难!”作为一名职业学校的老师,作为一名职业学校的班主任,怎样在新形势下用更好的管理方式管理好班级,这是我多年来在班级管理工作中一直思考、摸索的内容。通过十多年的班主任工作总结,我认为班主任必须在班级管理工作中需要通过不断“修炼”,达到使学生“不敢不服从管理”、“不能不服从管理”和“不忍不服从管理”的境界,这样才有利于班集体建设,促进学生蓬勃向上,健康成长。 相似文献
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史峰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
这些班级事务你也可能会遇到,但我的处理法或许与你不同。看看吧——1.丢了钱我不搜有一次放学了,我站在楼道上看,发现班里没有一个学生走出来。怎么啦?我走到教室门前,听到里面有人喊:“谁也不准走!” 相似文献