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状物就是写动物、植物、静物等各种实物。如何把这些物的东西用语言文字生动逼真地呈现在读者面前,达到丰富知识、陶冶情操的目的,那就需要注意以下三点。 相似文献
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王仁富 《中国小学语文教学论坛》1996,(9)
《长江三峡》一文可学的东西很多,但最突出的是抓住景色的特点来描写的技法。这也是单元的教学任务——写景状物要抓住景物的特点。为此,我确定“写景状物要抓住景物特点”作为这课的教学目标,其他的就大胆地舍弃了。 我先由李白的《早发白帝城》导入新课,然后明确了长江三峡是哪三峡:瞿塘峡、巫峡、 相似文献
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魏雯 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):30-31
文本探究：
《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文。状物散文是以某一种物件为表现主体，通过对物件的描摹刻画来传神写貌，从而达到托物言志、状物抒情的写作目的。这类散文的所写物件很宽泛，可以是自然界的植物、动物，也可以是人类世界的各种器物等。《紫藤萝瀑布》就是一篇以写蔓生植物为主的状物性散文。它描写了生机盎然、洋溢着生的美丽和喜悦的紫藤萝花，回忆花曾经遭遇过的劫难，再写花的兴盛。在花盛和花衰的形象对比和映衬中，表现出了作者赞美生命的美好、期待生命的永恒的思想感情。 相似文献
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小学生在写作文时,常常要对一些物体进行描摹．即状物。状物文章一般包括描写有生命的动物、植物,也包括描写没有生命的物体。 相似文献
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阅读好的文章,有攀摘硕果的快意,采撷鲜花的温馨。近日研习郭沫若的《石榴》和叶圣陶的《牵牛花》(均见中师《文选和写作》第一册),这种感觉尤甚。《石榴》和《牵牛花》都是取材于植物的状物散文,情文并茂,璧合珠联。然而,各自选材的角度、风格和文笔却存大异。前者疏放有致,新奇俏丽,具有诗人的浪漫;后者曲折细密,沉着质朴,不乏小说家的写实。《石榴》重在写花果,以描写的方式,从交代时令,写一般树木的情况、少数树 相似文献
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三、描绘特点, 映衬比较写景状物的作品,图貌写神,技巧颇有讲究。下边仅就写景状物的名篇佳句,作些简略分析,以资学习借鉴。 相似文献
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苏教版六年级下册第六单元课文《广玉兰》《夹竹桃》是典型的＂状物文＂。凭借这样的范本,可以教学生学习如何更好地＂状物＂。 相似文献
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一、什么是记叙文?记叙文是以叙述描写为主要手段、以记人叙事为主要内容的文体。常见常用的记叙文,有状物、写景、叙事、记人等四种。1.状物类记叙文,要靠作者精心地观察 相似文献
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状物类散文是高考文学作品选文中的一大热门,近三年来,该类选文占据了高考所有文学作品阅读选文的半数篇目。状物,是文学创作中常见的表达方式。它将被描绘的事物作为主要的表达对象,根据需要,对其进行或是局部、或是整体、或是类别的描写。就散文这种文体而言,以状物为主要表现手段,同时适当穿插记叙、议 相似文献
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《儿女英雄传》状态词的修辞和语用功能 总被引：1，自引：0，他引：1
陈烁 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(1):36-38
状态词,即指那些用来描摹人或事物的颜色及某种状况或情态的形容词。这类词具有鲜明的口语色彩、形象色彩以及感情色彩,因而在写人状物方面有特殊的表现力。本文主要叙述《儿女英雄传》中的状态词在写人状物方面的修辞和语用功能。 相似文献
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张连河 《小学生必读(高年级版)》2023,(Z2):18-21
<正>麦穗老师：这节课我们聊聊怎样才能写好状物作文。可乐：这个简单。状物,也就是对某一物品的描绘。喜欢的学习用品、可爱的布娃娃、神奇无比的变形金刚……都可以是写作的对象。唐韵：我觉得状物作文可以写静态的物品、植物,也可以写小狗、小鱼这些好玩的有生命的小动物。 相似文献
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黄厚江!江苏 《语文世界(高中版)》1997,(3)
二、漫画略赏 漫画《观点不同》和《理解》,异曲同工。《观点不同》中四个人物对一个简单的阿拉伯数字“9”竟然各有各的“观点”。为什么四个人会观点不同呢?作者的褒贬倾向又是什么呢?颇为耐人寻味。相比较,《理解》的内蕴要更为含蓄。小猫、小兔、小狗专注地各自欣赏着一幅挂在墙上的画框,那上面分别画着它们各自喜爱吃的东西。是它们对着镜框想象着各自喜爱的东西呢, 相似文献
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暴风雨是大自然的杰作,不少作家都把眼光投向它,或比喻,或象征;或讴歌,或贬抑。意大利作家拉法埃莱的《暴风雨》却独辟蹊径,自立新意。文章有状物,有抒情,但状物抒情都不是目的,结尾两段如异峰突起,一下子使读者从感物悟情上升到明理的高度,由形象思维转入深层次的哲学思考。这就构成了状物明理、寓理于物的构思特点,体现出作者善于从习见的自然现象中抽象出审美规律的深邃的思考力。文章分为三部分:一、暴风雨来临;二、暴风 相似文献
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欧阳修是我国北宋时的著名散文家和诗人,他的《醉翁亭记》是一篇优美的散文。这篇散文饶有诗情画意,别具清丽格调,是我国古代文学作品中不可多得的精品。作品中,作者放情林木,醉意山水。写景状物中,隐藏着抑郁悲苦之情。作品美学韵昧丰富,笔者尝试着从辩证的角度作点阐释,以求教于专家和各位教师。 “物”与“我”的统一。 对于一个人来说,他的内涵是他本身,以及他的思想、理念、思维方式、价值取向等一切隶属于他的精神的东西,称之为“我”;外延则是除了他本身以外的一切,能与之发生关系的东西,称之为“物”。《醉翁亭记》对“物”的描写到处折射出“我”的思想与感情, 相似文献
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俞明芳 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(1)
作者针对钱钟书先生在《管锥编》中提出,《诗经》只有状物而无写景,《楚辞》才开始由状物而写景的观点提出异议。文章依据清代学者方玉润著的《诗经原始》,认为《诗经》的风、雅、颂中已有不少写景的诗句,只是比较简短、古朴,且多用作比兴而己,然不能因此得出有状物而无写景的结论。 相似文献
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曹津源 《中学生读写(初中)》2004,(12)
学习《一面》中的比喻,既要把握比喻状物绘景、摹态传情的表达功能,又要注意它与非比喻句的区别,掌握区分的方法。《一面》中的比喻有多种表达功能: 一、状物渲染气氛。例如:“门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。”作者用“烟”、“地窖”分别喻写细雨和店堂,渲染出 相似文献
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《植物怎样“吃东西”》一课是小学自然课本第四册第16课。 教学目的:指导学生认识植物的光合作用以及光合作用与人类的关系。培养学生的观察能力、思维能力、自行探究知识的能力。 教学重点:指导学生认识植物的光合作用。 教学难点:指导学生分析植物在光合作用中需要二氧化碳和阳光的实验。 相似文献
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<正>自然万物,一花一鸟总关情。每个人都有自己特别钟爱的东西,像许地山眼中的落花生、琦君笔下故乡的桂花……都蕴含着作者浓浓的感情。一篇好的状物作文,不应只是为了写物而写物,而是在状物的同时融入自己的感情,由表及里地表达对事物的深层之爱。那么,我们状物时该如何表情达意呢?本期,让我们在精彩片段的引领下,一起学习表情达意的方法吧! 相似文献