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刘树学 《中小学班主任谋略》2004,(4):56-56
一次，伴随着清脆的上课铃声，我精神饱满、健步走上讲台，班长的一声“起立”，只见同学们齐刷刷地站立起来，“老师好!”全班同学异口同声，我也向同学们真诚的道一声“同学们好!”并深鞠一躬请同学们坐下。 相似文献
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<正> 上课铃响过,语文老师微笑着走上讲台,正准备喊“上课”时,“报告——”门口突然响起一声响亮的声音。尖牙妹苏坚满头大汗地站在门口直喘粗气,大大的眼睛盯着老师。“你怎么又迟到了?”老师悄声问。 相似文献
3.
叶建华 《中国小学语文教学论坛》1999,(5)
上课铃声响后,我手提收录机走上讲台。而后我向学生们说：“现在,老师来给同学们讲一段有关我国戏曲表演的艺术,怎样？”“好！”学生们异口同声地回答。心理刺激的新异性,掀起了课堂气氛的第一高潮。我打开收录机,教室里乐曲声起。这是现代京剧《智取威虎山》第五场... 相似文献
4.
钟科伟 《山西教育(综合版)》2007,(1):25-25
今天上午第一节课是这学期新分配来的小曾老师的语文课。为了解她的课堂教学情况,在打上课铃之前,我就自己拿着凳子进了教室。上课铃声一响,曾老师迈着轻盈的步子走上了讲台,发现我坐在教室后面时她和我对视着笑了一下。然后开始讲授新课《秋天的雨》。曾老师先要求学生自由朗读课文并用横线划出书中的8个生字,然后分别采取同桌合作互相指认生字和分组比赛的形式抢认生字,让学生在很短的时间内对这8个生字进行了消化。忽然门外传来一声稚嫩的报告声,是小敏和她妈妈“。小敏昨晚发高烧,刚到医院打完针,医生要求她休息,可孩子执意不肯,怕耽搁… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
小学时下课常和几个男生一起去扑蝴蝶（现在想想真是无聊到了极点），结果一同学玩得太兴奋，上课铃声响时，数学老师叫他几遍都没回答。上课５分钟后，此同学跑到门口喊报告，老师生气的说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊！”此同学小声地说：“我又没尾巴……”全班暴笑，连老师也忍不住笑了。摇尾巴 相似文献
7.
韩燕 《全国优秀作文选(高中)》2004,(4)
不知从什么时候起,我患上了胆怯的毛病——上课总不敢举手发言。“这节课,我一定要举手!”上课前,我暗暗地下定决心。铃声刚过,教师就迈上了讲台。我一边聆听着老师绘声绘色的讲解,一边攥紧了藏在桌肚下面的拳头,伺机等待着老师的提问。“谁能回答这个问题?”老师终于发问了。我脑海里迅速闪出了问题的答案。 相似文献
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岳育柏 《故事作文(高年级版)》2006,(5)
上课铃一响,就有同学叫道:“悲惨世界将要来临!”还有人指着铃声发出的地方大喊“哀乐”——这节课,王老师要抽查背书,我的心也提到了嗓子眼。早在上节课,王老师就说过要抽查背书,刚刚课代表陆星宇又提醒我们,顿时教室一片翻书声。令人揪心的上课铃刚响过,王老师就笑吟吟地走了 相似文献
13.
陈琼 《课堂内外(小学版)》2005,(2):29
当了六年小学班干部,我一直拥有这样一个权利———每堂课上课时喊“起立,立正”,命令全班70人站起来与老师问候。在别人眼里,我身居要职、发号施令,多威风啊!可我也有我的苦衷。如今,无论上什么课,只要上课铃一响,我就会竖起耳朵,全力搜索老师喊出的“上课”二字。如果教室里太吵,听不见老师说话,我就必须瞪大双眼,盯着老师的嘴,努力找出“上课”二字的口形。现在我对老师上课前要说的话都已了如指掌:班主任郭老师会先讲讲卫生或纪律方面的事;教数学的黄老师一般先说“坐好”再喊“上课”;而教社会的赵老师则从不喊“上课”就直接讲课了…… 相似文献
14.
热孜娅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(4)
语文课上,王老师边讲课边板书。当老师在黑板上写“开辟”两个字时,同桌李涵对我说:“我要开辟李涵。”我没吭声。可是,这句话被正在书写的王老师听见了,她扔下粉笔,向我们走来……李老师把李涵拉上讲台,又看了我一眼,然后不分青红皂白地把我也拉上讲台,就在这时,我在心里大喊:“老师,你误会我了!”但因为是在课堂上,我没敢喊出声来。下课了,王老师把我们叫到办公室,问我们为什么讲话。我哭着大喊起来“:老师,我没有讲话,您冤枉我了!”我第一次流下了委屈的泪水。当我对老师讲了事情的真相后,老师明白了,并叮嘱我以后上课要认真听课。回到班… 相似文献
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一、坚持机遇观察训练 ,培养学生观察能力一天上午的第一节课 ,铃声响过 ,我推开门走进教室。师生互致问候之后 ,学生们坐好 ,我准备上课。这时 ,我看到学生们精力集中 ,等待我开始讲课 ,但我并没有讲课 ,却提出了一个问题 :谁看到老师是怎么走进教室、走上讲台准备上课的？这个问题出乎学生的意料。于是 ,他们认真回忆起来 ,有的还相互看一看 ,好像从同学的目光里寻求答案。过了一会 ,许多学生举起了手。我请一学生回答 ,他说 :“清脆的上课铃声刚刚响过 ,老师轻轻地推开教室门 ,回转身 ,又轻轻地把门关上 ,手拿蓝色备课夹 ,面带微笑 ,健步… 相似文献
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一次，我到初二某班上课，学生正在做眼保健操。突然，有个调皮的学生“咚咚”跺脚，值日班长立刻喊“好好做操，不许跺！”话音没落，另一边又传来跺脚声。班长刚转头，又有声音传了过来……甚至还有人喊：“某某，不要跺脚！”下面发出一阵笑声———一看就是“贼喊捉贼”。我心里很恼火———简直没把我放在眼里嘛，暗暗留意了几个跺脚者，然后思考着该如何处理这件事。“起立”“敬礼”之后，我扫视了全班学生，缓缓地说：“刚才跺脚的同学，不要坐下。”结果，没一人站着。我接着说：“天气冷，跺跺脚，暖暖身体，没什么嘛。我在上学时… 相似文献
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课堂上有一些看似微不足道的细节问题,如果处理得当,就能使课堂教学锦上添花;如果处理不当,就可能成为课堂教学的败笔。下面笔者就常见的几个细节问题的处理,谈几点看法。一、老师登上讲台准备上课了,却发现学生没有擦黑板怎么办?对策1.采用激将法。教师可以说:“我们班是一个先进集体,好人好事层出不穷,今天又有一个为同学们服务的机会———擦黑板,谁愿为大家奉献爱心呀?”这么一启发,说不定乐于做好事的同学会争先恐后地上讲台擦黑板呢。对策2.采用谅解法。教师不妨这样说:“近来,我发现我们班的同学学习特别勤奋,特别专注,为了节约同学… 相似文献
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