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8月话题我是一名初中生,喜欢上网,可谓一“网”情深,可是家长与老师都极力反对,明令禁止我上网,说什么“学生上网没什么好处,只会影响学习”。但是网络世界确实很精彩,作为一名新世纪的青年,我觉得懂得电脑知识、掌握网络技术非常重要。请问,学生上网究竟是弊大还是利大?———桑雪学生上网究竟是弊大还是利大 相似文献
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当前,中学生上网问题已经成为一个社会问题。由于互联网巨大的吸引力,导致越来越多的中小学生以不同的方式接触互联网,从而也引来了各式各样的问题。“中小学生上网究竟是利大,还是弊大”,成为悬在中小学生家长心上的一个巨大的疑问。本文试就此谈一点粗浅的看法。一、正确认识 相似文献
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周平儒 《山西教育(综合版)》2010,(12):8-10
在信息社会高速发展的今天,网络正以前所未有的速度覆盖全球的每一个角落。它迅速地改变着我们的生活,与我们的生活也越来越密切。那么中学生上网是利大还是弊大呢？笔者认为中学生上网利大于弊。 相似文献
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【教材分析】
这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际·习作五,是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。辩题是“科技发展：利大还是弊大”,正方的立场是“利大”,反方的立场是“弊大”。 相似文献
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高校教师从事“第二职业”究竟是利大，还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭，仁者见仁，智者见智。一种意见认为，教师在完成教学任务的前提下，从事与专业相近的“第二职业”，一方面可以为自己增加收入，另一方面又可以为社会创造财富，利用自己所学知识为经济建设服务， 相似文献
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孙秀云 《唐山师范学院学报》1994,(4)
高校教师从事“第二职业”究竟是利大,还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭,仁者见仁,智者见智。一种意见认为,教师在完成教学任务的前提下,从事与专业相近的“第二职业”,一方面可以为自己增加收入,另一方面又可以为社会创造财富,利用自己所学知识为经济建设服务,有益无害,何乐而不为?另一种意见则认为,教师理应教书育人,为人师表,除在课堂上对学生“传道、授业、解惑”,课余时间自己也应吐故纳新,更新知识,提高学术水平,况且从事“第二职业”不仅从时间上更从精力上 相似文献
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教学改革与创新永恒不变的主题是追求课堂教学的有效性。针对此情况,以＂导学案＂为载体的教学模式在很多学校得到了广泛的推广。施行效果如何,不同的人持不同的看法,有的教师认为是弊大于利,有的教师则认为是利大于弊。究竟是利大还是弊大？ 相似文献
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又一个暑假过去了,我仍然忘不了去年夏天,仍然不敢说“超级女声”海选究竟利大还是弊大。那时,“超级女声”海选,每天都排2～3公里的长队,而队伍中1/3的人都是逃课的学生,当时就有“万人逃课报名”的说法。赛事不光参与的人多,赛程也拉得特别长。从4月一直到8月,几个月的时间里,难道人们都不用学习、不用工作了吗?一分为二地看,“超女”们为商业做出的贡献也是巨大的。快照、盒饭供不应求,让小贩们发了一笔不小的横财。当时,移动用户发送一条支持信息1元,联通、小灵通用户均为0.5元,固定电话每条为3元。某媒体算了一笔账,就短信一项,可获300… 相似文献
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郭昶 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路跨进新的世纪,网络与人们的关系越来越密切,小学高年级学生已有了接触网络的经历。通过“焦点访谈”式的交流,让学生诉说自己触网的点滴经历,从而引发较为集中而深刻的感受,使写作的欲望奔涌而起,内心的话语从笔下倾泻而出,并通过专题式的交流与写作引导学生正确上网,做一名优秀的网上冲浪者。导写过程一、激趣导入,引发话题1.脑筋急转弯:世界上最大的网是什么网?(互联网、因特网)2.扩说词语:身处信息时代,坐在电脑前,你会想起哪些跟“网络”有关的词语?(上网、网虫、“大虾”、“菜鸟”、网民、网页……)3.教师总结揭题:根据我对大… 相似文献
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网络是一把双刃剑,教育者如何兴其利、去其弊,培养学生良好的上网习惯,形成良好的网络道德？“老师当然必须教,而尤宜致力于‘导’”,应以引导为主,疏与堵结合,以积极的态度适应网络的发展,致力于创建健康的网络空间,充分利用网络的优势,因势利导,让网络成为学生生活和学习的一把利器。 相似文献
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计算机网络,作为科学技术高度发展的产物,越来越成为人们日常工作生活的重要组成部分。学生掌握网络应用技术,也是为了适应未来社会发展的需要。著名的未来学家托夫勒曾说过：“谁掌握了信息,谁控制了网络,谁就将拥有整个世界”。因此,我认为社会、家长、教师应辨证地看待学生上网。为了让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴。为此．我们应兴其利,去其弊,因势利导,充分发挥电脑网络的“知识百科全书”的作用,激发青少年学好科学知识,全面提升他们的综合素质。采取积极的对策,让网络成为学生学习、生活、工作的好帮手。 相似文献
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学习就是学习生活,认识客观世界的本质及其规律.语文是人类交际的工具,是与人们的生活密切相关的.通过语文课的学习,学生能认识生活和学习怎样生活.根据学生年龄特征和生活实际,我在教学中寻找课文内容与生活的最佳结合点,使课文走进学生的生活.
一、以语文训练切入学生的生活.
语文教材上安排了一些与学生生活密切相关的训练.比如:针对科技发展利大(甲方),科技发展弊大(乙方),让学生展开辩论. 相似文献
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周惠君 《中小学信息技术教育》2002,(4)
在实际教学中,我发现网络教学可以使信息技术课的教学更顺畅。下面就以初中信息技术“上网收发邮件”一课,谈一谈我的应用实例。 1.网络演示发挥教师的指导性采用“网络演示”功能,指定一台“学生机”进入“教师机”角色。教师边讲解,指定的学生边操作,其他学生观 相似文献