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1.
王欢 《语数外学习(初中版)》2013,(8):57
初中数学新课程标准指出初中数学课堂要促进学生全面、持续、和谐地发展。因此数学课堂要加强学生在学习过程中的主体地位,重视学生在数学学习过程中所获得的成功体验,将初中数学课堂打造为"生活课堂"。在初中数学课堂教学过程中应用生活化教学策略时,要架设好课堂与生活的桥梁,将数学知识与生活体验相结合,让学生体验到数学学习的魅力,提高学生对数学知识的运用能力,让学生"享受"数学,改变学生对数学学习的畏惧心理。一、创设初中数学教学情境,树立学生数学源于生活的意识新课程标准中对于初中数学教学要求学生能够将数学知识 相似文献
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郑雪丽 《数理天地(初中版)》2023,(1):31-33
数学概念教学是数学知识学习和数学知识应用的重要基础,在初中数学教学过程中具有重要的意义和价值.初中数学由于其抽象性、逻辑性,一直都是学生学习的难点和重点,学生对于数学知识普遍表现出兴趣不高、抵触情绪强等特点.针对这种情况,为了更好地开展初中数学课堂教学,提高课堂教学效率,教师要深入了解学生的学情,针对不同层次的学生采取生动多样的教学方式,使抽象的数学知识简单易懂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.在新的教育形势下,教师要以数学素养的培养作为教学核心,充分认识数学概念教学的重要性,深刻理解数学教材中概念的内涵和特点,改变课堂教学模式,探讨核心素养下的初中数学概念教学策略. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(26)
小学数学新课程标准强调要注重学生的学习体验和感受,要让学生通过数学学习对数学知识的实用性有更为深刻的认识,进而培养学生的数学实际运用能力。为此,小学数学教师就可以结合小学生年龄较小且形象思维为主的特点,在课堂教学中恰当地运用生活化教学方法,使小学生对于理论性和抽象性较强的数学知识理解和接受起来更为容易些。小学数学生活化教学即将所学的数学知识与生活实际有机结合,使学生通过较为熟悉或者较为感兴趣的实例体验到数学的魅力,进而培养学生的数学应用意识,使其能够运用所学数学知识来解决现实生活中的实际问题,促进学生数学能力的提升。本文就针对小学数学生活化教学进行浅谈。 相似文献
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初中数学新课标明确指出,“数学教学应当从学生的已有知识经验和生活实际出发,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。初中数学教学生活化,已成为数学教学的一个重要手段。同时,随着新课改的不断深入,数学课堂教学与生活的关系也越来越密切,数学生活化将使数学学习与学生的实际生活相连接。作为中学数学教师,应该将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,为学生发展提供更大的空间。 相似文献
5.
李莎 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0007-0007
由于部分初中阶段的教师在进行课堂教学时,所 采取的教学方法以教为主,导致学生不能够激发学习的积极 性。同时,由于长时间被动地接受知识,使得学生不能够使用 所学的知识来进行数学问题的解决,影响了学生数学学习能力 的发展。因此,教师在开展初中数学课堂教学时,可以使用开 放式的教学方法,为学生营造开放式的学习氛围,帮助学生对 数学知识的学习产生浓厚的兴趣,以此来获得良好的学习效 果。本文从教学情境、数学问题、开放式教学这三个方面入手, 阐述了初中数学开放式教学的开展策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学数学教学中,教师应该从学生的生活实际出发,创设多种情景,把数学知识与生活实际结合在一起,以激发学生数学学习的兴趣。情景教学是一种科学的教学方式,能够让学生把所学到的知识应用到实际生活中,真正做到有价值的学习,同时能够进一步提高小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中数学新课改的教学任务,要求教师注重对学生创造性思维的培养,并将所学的数学知识有效地运用到实际生活中。但就目前的初中数学教学现状来看,数学教师在培养学生逻辑思维能力方面仍然存在不足,使学生不能很好地进行知识运用。对此,教师要对初中数学教学方式进行研究和创新,致力于培养学生的思维逻辑能力。 相似文献
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梁世忠 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0045-0045
如果教师想要学生学好初中数学知识,就需要在数学教学过程中培养学生的思维能力,从而使学生能够对抽象的数学知识进行有效的学习。那么教师应该如何在初中数学教学中培养学生的思维能力,从而使学生能够高效地学习初中数学知识呢?本文将从生活场景、趣味游戏、实践活动三方面入手,分析如何才能在初中数学教学中高效地培养学生的思维能力,从而使学生的学习效率提高,并为今后学习数学知识打下基础。 相似文献
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初中数学教师作为教学的组织者和学生的合作者,需要在教学实践中将学生日常生活与数学知识联系在一起,使学生能够对所学知识有深刻的认识,通过采用探究性教学法,让学生能够认识到数学知识的深奥和思维训练功能,树立学好数学的信心。本文主要探讨初中数学课堂教学中探究性模式的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着时代的发展,科学技术与课堂教学已经充分地融合在一起。科学技术作为课堂教学的辅助工具,给教学带来了极大的便利,并且能够帮助学生更好地理解知识点,多媒体技术的引用能让教学过程变得轻松,有效地提高数学教学质量。同时,多媒体的引用还符合教育事业的发展方向。在初中数学教学中引入多媒体教学不仅丰富了课堂教学,同时还能够提高学生学习数学知识的兴趣。将结合初中数学的特点以及传统的教学方式,讨论多媒体教学的优势。 相似文献
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开展复习课程对初中数学的课程教学是非常重要的。整个初中数学课程教学的质量对开展复习课程效率的高低有非常重要的作用,而教师给学生讲解的教学内容以及使用的教学方式直接影响了整个数学复习课程的教学效率。笔者根据自身的数学教学经验,简要论述了提高初中数学复习课堂教学效率的措施,希望能帮助广泛初中生学习和掌握所学的数学知识。 相似文献
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问题导学法属于全新的教学方式,这种教学方式是教师在课堂教学中借助相关问题的整理与提问,来对学生进行引导,让学生对课堂所学知识进行探索和思考,从而让学生能够更好地对数学知识进行理解与掌握,并让学生能够在学习中学以致用。因此,在实际的课堂教学中,教师要合理地将问题导学法应用到实际教学里面,在课堂教学中精心设计科学合理的问题,并和课堂教学有效地结合起来,借助问题去引导学生进行思考和探究学习,促进学生数学思考与分析能力提升,并推进学生的数学素养提升。本论文综合探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,提出建议以供实践参考。 相似文献
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郑传兵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0090-0090
随着教育的发展和社会的不断进步,新课标要求教师在数学课堂教学当中,要注重学生生活实践能力的培养,要注重提升学生把理论知识和生活联系在一起的能力,不断地对自己的教学模式进行改革和创新,寻找一个适合学生的教学模式,加强初中数学教学生活化,提升学生把数学知识运用到生活当中的能力,让学生能够用自己所学的知识来解决生活中所遇到的实际问题。本文分析了初中数学生活化教学的现状,简要探讨了在新课程改革背景下,初中数学教师应该如何运用生活化教学。 相似文献