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作为锻炼学生认知能力、思维、心理等的最佳时段,初中阶段教师对学生良好的指导,将直接关系到学生的综合能力发展程度。作业在数学教改中的重要地位已经被教育界所认可。基于初中生数学学习需要教师引导的诉求,本文从前置作业在初中数学教改中的高效应用视角出发,以如何良好应用前置作业设计为分析对象。 相似文献
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李扬 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):40
作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目 相似文献
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韩梅 《数理天地(初中版)》2023,(23):56-58
对于初中阶段的学生来说,能力与思维都处于一个动态发展的水平,教师培养学生的数学思维的过程就是引导学生掌握数学知识与能力提高的过程.在新时期,初中数学作业分层设计与评价应当不断进行实践与教育研究,以促进初中学生数学认知能力的培养,促使初中学生可以在数学学习的过程中进行高效率的实践探索,从而加强初中数学的作业分层设计与评价效率的有效提高.本文从初中数学作业分层设计与评价策略入手进行具体的实践研究探讨. 相似文献
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一、当前初中数学作业设计的现状分析1.新课程标准对初中数学作业设计的要求数学新课标中明确提出:"学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。"因此,数学作业的设计应该高度关注学生的全面发展,让学生的作业体现科学 相似文献
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初中数学教学中,如果教师能够对学生实施分层作业布置,将会使每个学生都能得到成功的体验,会使学生的主体意识、学习兴趣以及数学素养均得到发展、锻炼与提高. 相似文献
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在初中数学学习过程中,学生在知识水平、智力和接受能力上存在差异.为确保学习的有效性,以及每位学生都能得到充分全面的发展,教师可以采用作业分层设计与实施的策略,根据不同学生的水平和需求,有针对性地安排作业,让每位学生都能通过作业获得进步.除此之外,分层作业还有助于优化初中数学教学流程,提高教学效果. 相似文献
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黄龙盛 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):67-67
初中数学作业是初中生学习数学、发展思维的一项实践活动,也是师生信息交流的一个窗口.教师通过对数学作业时代性、科学性、实践性和趣味性的设计,致力于影响学生对数学认知结构的建构,帮助学生本质的理解数学,培养他们数学精神和发现、创造的能力.这样,我们就深入到了数学素质教育的核心. 相似文献
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冯静 《数理天地(初中版)》2023,(4):14-16
在初中物理课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,确保学生能够通过完成作业对知识有更为深刻地认识与熟练地掌握,进而提高学生的综合能力水平.在初中物理作业设计的过程中还存在一些问题,教师在教学中应该对作业设计进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的教学设计要求为基础,优化作业设计的内容和方向,从而提高学生作业完成的质量和效率,也能够提高学生的综合能力. 相似文献
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刘茂荣 《数理化学习(初中版)》2013,(9):61
数学作业设置是数学教学活动的有效延伸和有效补充,也是教学目标要求及教学重难点渗透落实的重要平台.数学作业设计是否合理、是否科学,对学生学习能力的锻炼和培养具有促进作用.本文作者根据新课标作业设置方面的要求,对初中数学作业设计过程中的认识体会以及设计策略进行简要论述. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>传统的初中数学教学在作业设计的环节上,追求"题海战术",并突显出"无设计"的现象,与新时期新课改提出的教学目标不相符,还在很大程度上降低了学生的学习兴趣,影响了学生创造性思维能力的培养.虽然"减负"理念早已提出,数学作业设计有效的微型课题研究也在积极开展,但从获得的效果来看,还不容乐观.对初中数学作业有效性的设计与实践,还需进一步加强研究.一、目前初中数学作业设计的不足之处1.一些教师本身关于数学作业的理念不明晰 相似文献
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多年来,初中数学作业的评价一直沿用"√、×、日期"的模式,这种模式陈旧、落后、低效日益凸显,越来越制约着教学的发展.教师越来越不愿批改,学生越来越厌恶数学作业,作业在师生之间已成为一种任务:教师为完成学校的检查任务;学生为完成教师布置的任务.传统的数学作业批改模式已激不起学生的"作业欲望",它就像长期吃腻的一道乏味菜,已引不起学生的"作业食欲".这种情况下,需要更换"作业菜单",更换作业的"激励机制".结合我校实际,我们进行了初中数学作业设计与批改实效性策略的研究.一、人性化的作业设计 相似文献
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李敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
为进一步提高学生的数学成绩,培养学生的数学综合能力,在日常数学作业的布置上就需要教师多花费一些心思和经历,对初中数学多元化作业进行优化设计。争取通过有效的作业设计和学习任务布置,把握好巩固复习知识的重要途径,通过多元化作业的优化布置帮助学生强化学过的相关知识,促使学生进一步认识到温故而知新在学习过程中的重要性。本文将会结合目前初中数学教学的实际情况,联系学生的学习需求,针对数学作业优化布置进行探究,并提出相应的措施,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
初中数学教学中,除了课堂上与学生交流,还有一个重要的交流方式,那就是数学作业。而数学作业不仅是为了让学生有事可做和对所学知识的应用与巩固,更是教师对学生知识掌握程度的一个重要的了解通道,还是发现自己教学不足的一种形式。因此,教师对所要布置的作业多样化设计,不仅要提高学生掌握知识的能力,还要提升教学水平。对初中数学作业设计多样化策略进行分析,从提升留作业的方式来提升数学教学质量。 相似文献
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陈健 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):119
数学作业是检验学生学习情况的有力措施,也是教师教学与学生学习的交汇点.本文主要针对如何设计多样化的初中数学作业展开论述,希望能进一步提高初中数学作业的设计质量,最终达到巩固学生数学学习的目的. 相似文献
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史建英 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
随着课程改革的不断深入,作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性.初中数学作业如何进一步改变现状,在有效性作业的设计上有突破性进展,关键是在设计常规性作业的同时,根据新课改要求更应设计自主性作业.要把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体,这样就能把学生从封闭的数学中解放出来,让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼,去实践,从而实现数学学科的课内外联系,校内外沟通,做到学科间融合,以达到全面提高学生的数学素养和实践能力. 相似文献
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对于初中生而言,他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期,需要教师及时引导和纠正.本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计,帮助学生提高综合能力. 相似文献