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1.
具有公共利益服务职能的职业教育和社区教育,面临国家治理现代化、学习型社会建设等重大战略所带来的历史发展机遇,应基于终身教育理念实现创新发展.高职院校服务社区教育既是构建终身教育体系、满足人民美好生活需要的时代诉求,也是新时期经济社会高质量发展背景下,加快推进自身与社区教育转型发展的内在需要.针对目前高职院校服务社区教育还存在的办学理念滞后、治理体系不完善、融合机制不畅、办学定位偏失等问题,应在创新融合理念、优化治理体系、完善治理结构、拓展服务模式等方面推进协同发展. 相似文献
2.
刘建龙 《开封教育学院学报》2014,(7):174-175
终身教育体系下,继续教育对高职院校来说,是学院服务地方社会经济和产业发展的重要途径,如何不断发展和完善继续教育,在构建终身教育体系中发挥高职院校应有的作用,是高职院校重点考虑的问题。笔者立足终身教育理念,分析了高职院校继续教育在终身教育体系构建中的地位和作用,探讨了高职院校继续教育存在的问题,提出了高职院校继续教育的思考。 相似文献
3.
马志芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(3):60-63
终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。 相似文献
4.
区域经济发展与高职院校社会服务职能关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职院校社会服务职能的判定及实现尚未引起广泛关注。根据我国高职教育的现状,其社会服务职能不仅不会削弱高职院校人才培养的主要职能,反而对其有积极的促进作用。高职院校的社会服务职能与高职教育的特征密不可分,具有鲜明的区域性和行业性特征。资源依赖理论的视角下,学校和外部环境的共同发展、互利共赢需求直接影响着各自的核心竞争力,也是高职院校社会服务职能的根本目标。 相似文献
5.
与普通高等院校相比,高职院校在社会服务上具有独特优势。基于对各大高职院校社会服务工作的调查,总结了高职院校在支持国家政策、促进技术产出、提供社会培训和推动终身教育等四个方面的社会服务实践,探析其在教育、经济、社会、文化等不同维度上的服务价值,剖析高职院校社会服务存在的理念有待提升、服务质量参差不齐、内容形式缺乏科学性等问题,并从寻找定位、加强协作、打造品牌等维度探讨其发展对策。 相似文献
6.
满足三个需求:发挥示范性高职院校的社会服务职能 总被引：9，自引：0，他引：9
示范性高职院校发挥好自身的社会服务职能是其内涵建设的重要方面,也是其发挥引领作用的具体体现。示范性高职院校社会服务职能的发挥,主要表现在三个方面:一是满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求;二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求;三是满足周边院校、中西部院校的发展需求。 相似文献
7.
岳淼 《濮阳职业技术学院学报》2023,(2):52-55
终身教育体系具有独特的内涵和价值。目前,高职院校终身教育体系缺乏发展理论、实践验证、相关法律体系和保障激励政策。为解决终身教育体系构建问题,高职院校需要打造“1233”模式,即打造一支队伍,树立激发自主学习和建立生态化学习两种理念,发展实现“互联网+教育”、建设终身教育专业学科与发展职业教育和继续教育改革三大特色,建立健全长效机制、保障和激励机制以及内外部衔接三种机制。 相似文献
8.
《南宁职业技术学院学报》2020,(1):45-48
当前,高职院校教师社会服务能力不能满足区域经济发展需要,教师社会服务能力建设滞后于教育发展,严重阻碍了高职院校社会服务职能的实现。因此,要加强对高职院校教师社会服务能力影响因素的研究,构建教师社会服务能力建设实现框架,从而提出增强高职院校的社会性、提升教师服务能力的主动性、提高教师服务能力的融入性、加强教师服务能力的针对性、加大技能型教师的引进力度、建立社会服务绩效评价机制等对策。 相似文献
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10.
《武汉工程职业技术学院学报》2021,(2)
通过对湖北省10所高职院校的调研,总结出高职院校服务终身教育的普遍模式、特色做法和存在的问题。通过对湖北地区企业职工、退役军人、新型职业农民、基层社会服务人员、社区非从业居民5类群体的问卷,明确终身教育服务对象的需求和满意度。通过对10所高职院校教职工参与终身教育服务的情况调查,发现存在的问题并分析问题产生的原因。基于调查结果,提出突出服务特色、提升服务质量、完善机制体制、认定学习成果等4项措施,从而提升高职院校终身教育服务能力。 相似文献
11.
曲捷 《邯郸职业技术学院学报》2012,(1):89-91
社区教育是社会发展和时代变革的产物。社区教育是构建终身教育体系的理想途径,是满足基本的学习需要,能推进教育的发展,满足外来人口、失业人口的教育需求。将高职院校图书馆丰富的文献资源与社区教育相结合,立足高校,服务周边,积极发展社区教育,才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。 相似文献
12.
随着乡村振兴战略的深入推进,高职教育的社会服务职能需进一步延伸。高职院校在推进乡村振兴战略方面还面临院校供给侧结构性矛盾突出、"师""生"两侧的双重性薄弱、人才培养机制不健全、办学模式与社会发展不适应等问题。为促进乡村振兴战略的有效实施,高职院校需改变院校供给侧结构以发展乡村教育,提升"师""生"侧吸引力以储备乡村人才资源,完善人才培养机制以提升教育质量,改革办学模式以满足社会需求。 相似文献
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社区教育是社会发展和时代变革的产物。社区教育是构建终身教育体系的理想途径,是满足基本的学习需要,能推进教育的发展,满足外来人口、失业人口的教育需求。将高职院校图书馆丰富的文献资源与社区教育相结合,立足高校,服务周边,积极发展社区教育,才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。 相似文献
16.
当前,终身教育的理念已经成为一种深入人心的教育方式,该教育理念的实行意味着受教育者将会享受更加公平、灵活而且具有个性化的教育服务。在高职教育中,终身教育理念也成为一个重要的指导性原则。高职院校怎样在其影响下建立更加科学的教育体系,对于高校教育制度的整体深化以及高职院校的整体发展都具有十分重要的意义。对于终身教育的基本理念进行必要的分析,将终身教育理念与高职院校教育之间的联系进行必要的分析。随后分析当前高职院校继续教育中存在的主要问题,并且为高职院校继续教育的发展提供相关的创新性建议,对于高职院校继续教育工作的突破性创新发展具有重要意义。 相似文献
17.
教育与经济是社会发展进步的重要基础,经济规律对职业教育的影响日趋增强,运用经济学理性探析职业教育具有现实指导性。树立终身教育理念已经成为社会共识,职业培训是实施终身教育和创建学习型社会的切入点。高职院校可以发挥职业培训的资源优势,细分职业培训市场,整合社会资源,提升社会服务能力,以满足经济转型、产业升级而带来的广泛的、多元化、多层次的社会培训需求,服务于经济社会发展要求,实现经济效益和社会效益的双赢,推进学习型社会建设,同时对我国高等职业教育的发展也具有重大现实意义。 相似文献
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19.
《兰州教育学院学报》2017,(1):112-113
高职教育的职业性和区域性,决定了高职院校要立足本地,以服务区域经济发展为目标。高职院校只有主动适应区域经济结构调整对人才的需求,优化专业结构、改革人才培养模式、完善师资队伍、深化校企合作机制,使高职教育与经济发展同步,才能满足社会经济发展的需要,培养的人才才能适应行业发展和企业对人才的需求。 相似文献
20.
全面发展高职教育实践终身教育理念 总被引：4，自引：0，他引：4
终身教育越来越成为高职教育的重要理念。正确理解终身教育理论的来源、内涵及其意义,对于实践终身教育理念具有重要意义;高职院校要明确办学目标,创建高职特色;瞄准“目标市场”,不断满足需求;以就业为导向,努力开发人的终身职业能力;高职院校应成为学习型社区的领头羊和辐射源。 相似文献