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英语新课标中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力能力应包括学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。在这几方面的能力中,英语听力、口语是实现语言交际功能的主要载体,英语语音能力则是学生提高听力、口语能力的基础。提高学生语言运用能力的一个关键点在于英语语音教学模式的成功与否,新课标强调了英语语音教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。因此,中小学英语语音教学需要有自成体系的独特的教学法,以适应学生英语语言能力持续发展的需要。 相似文献
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高中英语教学要培养学生的听、说、读、写能力,启发学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的英语综合运用能力。因此,英语教师要运用有效的策略,提高高中英语教学效率,提高学生的能力。 相似文献
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<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的 相似文献
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以培养大学非英语专业学生英语学习可持续发展能力为目标的大学英语课堂教学模式的创建包括三个阶段:听说领先以提高英语实际运用能力为主的基础阶段;以培养学生自主学习能力为目标的自主学习阶段;适应合作、竞争型大学英语课堂教学模式的巩固提高阶段.这一教学模式重在培养学生的团队合作精神和自信心,提高学生的英语综合运用能力,最终培养学生英语学习的可持续发展能力. 相似文献
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分析我国壮族地区中专生英语运用能力薄弱的原因,提出对策:师生都要重视英语运用能力;使用电脑、多媒体英语教学,创造近似真实的英语语言环境,提升学生学习英语的兴趣和说英语的机会,能有效提高教学质量,锻炼和培养学生的英语运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
受"应试教育"的影响,英语阅读教学模式单调,学习枯燥无味,学生的学习积极性受挫,严重制约英语教学质量,阻碍了学生的发展。而进一步深化和提高英语阅读能力旨在培养和提高学生阅读能力,帮助学生获取信息、开阔视野,增加学习的兴趣,有效地提高运用语言的能力.同时,提高英语阅读能力能促进学生在真实的语境中大胆用英语交际,达到学以致用运用英语的目的,具有重要的实践意义。 相似文献
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李颖 《当代教育理论与实践》2013,(10):111-112
采用实证研究法对认知式教学模式在学生英语应用文体运用能力提高方面的可行性和有效性进行分析,应用文体的广泛使用已经超越了撰写的范畴。传统教学模式培养下,学生的英语应用文体运用能力已经无法满足岗位需求。认知式教学模式是提高学生英语应用文体运用能力的有效途径,它指导下的阶梯式和范例式培养手段能让学生对应用文体有更全面更透彻的掌握,也能提高学生实际运用英语的语言综合能力,为学生在将来的日常生活和工作岗位中灵活准确的运用英语应用文体提供可持续发展途径。 相似文献
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付文书 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在英语阅读中,英语语感起到至关重要的作用。培养学生英语学习的语感,可以使得学生的认识视野更加开阔,给学生英语学习提供灵感,对于学生英语的运用能力的提高有很重要的作用。本文针对教学理论展开论述,对默读感知、互动讨论和表达感受等方式在英语阅读的实际教学中的具体运用进行讨论,用这样的方式来提高学生的英语思想,增进学生的英语语感,进而提升英语综合运用能力。 相似文献
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现行职业高中英语新教材要求把英语做为一种交际工具让学生去掌握运用。新教材明确指出:"以提高学生的语言能力和运用英语进行真实实际能力为宗旨,在初中英语教学基础上,巩固、扩大英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,激发和培养学生学的兴趣,提高自主学习的 相似文献
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燕芬 《中国校外教育(理论)》2014,(3):87-87
在小学英语教学实践过程中,教师结合教学实际给学生创设丰富多彩的生活体验与学习活动,有利于增长学生的英语知识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养良好的英语学习习惯,提高语言实践运用能力。 相似文献
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英语教学中目前的现状是学生实际运用英语的能力比较低.如何使英语课堂成为培养学生运用英语的场所?这是广大英语教师一直关注和研究的热门问题之一,为此,依据实用性英语教学理论,对"讨论式"教学方法作了一些初步探讨,目的在于培养学生综合运用英语的能力,提高学生英语思维能力和语言表达能力. 相似文献
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本文针对中职学生英语学习现状,采用多种方式调动学生学习英语兴趣,以提高学生英语学习能力,培养其综合运用英语语言的能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
随着全球化进度的加快,英语作为国际通用的一种语言,受到的关注也在不断增加。为了切实提高学生的英语综合能力,在英语教学中,教师必须重视培养学生的阅读理解能力。通过阅读理解,能够帮助学生更好的掌握和运用基础知识,切实提高学生的英语综合运用能力。本文主要探讨了阅读能力提高的策略,希望能够提高学生英语综合素质。 相似文献
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刘华 《语数外学习(初中版)》2013,(3):88
在我国现行的教学过程中学生们并不能在英语学习的过程中提高他们的英语运用能力,许多学生对所学英语知识只是简单的认识并不能够连贯起来,所以不能很好的运用英语。这是在当前初中英语教学中必须要重视的问题,要想使英语的教学水平提高,就必须要使学生们的英语运用能力提高。因此在文章中我们从以下三方面进行了研究:提高对英语词语的运用能 相似文献
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英语交际性功能要求学生熟练掌握语言表达运用技能,积累语言文化知识和语言表达运用技能。围绕学生的英语表达需求从阅读理解、团队交流和角色扮演等方面探析多样化表达策略的运用,是增强学生英语学习认知体验和提高语言表达运用能力的有效途径。多样化英语表达策略的运用是丰富学生语言学习认知思维和培养学生综合语言运用能力的有益尝试,对提高英语教学效率具有一定的促进作用。 相似文献
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陈蓉 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):14-14
培养学生情景交际能力就是在生活中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。因此训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的高考应试水平,更是为了增强他们的英语实际运用能力,提高个人综合能力。 相似文献