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谷慧 《中国科教创新导刊》2013,(9)
在中学数学的教学过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上,以激发学生想学数学、好学数学、爱学数学.在此基础上,教师应从实际出发,培养学生的数学学习兴趣,并发挥学生的主体作用,让学生主动的学,拓展学生思维,让学生创造性地学. 相似文献
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作者现结合多年来的教学实践就不断尝试让学生爱学数学、爱做数学、爱用数学谈几点体会。在教学中应紧密结合日常生活学数学,巧用简单物品学数学,将数学实验引入数学教学,借助信息技术教育手段创设教学情境,激发学生学习的兴趣。 相似文献
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数学是一门工具学科,数学教学不象其他学科具有趣味性、娱乐性,课堂气氛相对沉闷,所以许多学生对学习数学缺乏兴趣,怕学数学.因此,教师就要通过培养学生学习的兴趣,逐步诱导学生探索数学奥秘,采取分层指导训练,指导学生运用恰当的学习方法,布置适当的练习等手段,使学生爱学数学,学好数学. 相似文献
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郑星华 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
兴趣是学习的基础,也是源源不断的学习动力,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。在教学的过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上,从而教师首先应热爱数学,优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛,以激发学生想数学、好学数学、爱学数学、乐学数学。作为一个成功的老师想要在数学方面有所突出,首先要做的是培养学生的数学兴趣。 相似文献
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培养学生爱学数学的做法银川市二十一小蒋华数学教学成功与否，很大程度上取决于学生对数学的兴趣．学生对数学发生兴趣，使能积极主动、自觉地学习．一、培养看书兴趣，帮助学生理解和掌握基础知识对于简单的教学内容．我采取让学生边看、边想．教师引导的方法，即让学生... 相似文献
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陆远来 《中国科教创新导刊》2008,(22):102-102
针对职业高中学生学数学难的实际,文章以改革数学课堂教学策略为话题,提出了构建有效学习方式,教学生会学数学;重视学习兴趣培养,让学生爱学数学;区别对待,按需施教,让学生能学数学;重视实践,课堂延伸,让学生活学数学;激励评价等教学策略,对改革职业高中的数学课堂教学现状,提高教学质量有一定的启示。 相似文献
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正中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢?现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会.一、新课标数学教学中师生关系的转变 相似文献
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在初中数学教学中,学生学习兴趣对学习效果的作用非常明显.有的学生在初学数学时有着极大的兴趣,但随着数学内容的加深,学生感到数学抽象.难以理解,进而丧失了对数学的兴趣,产生了畏难心理.教师要挖掘教材的特点,改革教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生能够轻松地理解知识,才能提高教学效率.因此,教师要善于利用各种方法、途径,培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
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小学数学教学中要培养学生的创新意识和创新能力,就要不断创新课堂教学方法,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力。只有尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现培养学生数学创新意识的目标,让学生创造性地学数学,让数学教学充满创新活力。 相似文献
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张海庆 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
中学数学的教学目的是什么?也许很难说清楚,但有一点可以肯定,就是不只是让学生死记一些数学原理,然后做大量的练习,形成一些技能,更重要地是培养学生学习数学的兴趣,养成爱思考的习惯.这是学数学最重要的一点.在实际教学过程中,由于应试的影 相似文献
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兴趣是最好的老师。当一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极状态,将迸发出惊人的学习热情,甚至达到废寝忘食的境地。要使学生愿学数学,爱学数学,教师就应积极培养学生的学习兴趣,调动他们学习的内驱力。我在教学中,是从以下三方面入手培养学生数学兴趣的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
在新课程背景下的数学课堂,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。通过创设情境、优化导入、设置疑点、动手实践、开展竞赛,从而激发学生想学数学、好学数学、爱学数学、乐学数学。在此基础上,教师应从实际出发,培养学生的数学学习兴趣,让学生主动地学、创造性地学。 相似文献
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方琦 《学生之友(小学版)》2012,(18):40-40
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。的确,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动和探索知识的内在动力。如何在低年级数学教学过程中激发学生的学习兴趣,使学生爱学数学、乐学数学、会学数学。以下是我自己在这方面的几点体会：
一、声情并茂。富有激情 相似文献
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在数学教学中,教师应设法让学生真正＂动＂起来,使他们真正成为学习的主人。本文作者认为以下三个方面可以让技校学生爱上数学：一是＂创设问题情境、兴趣导入＂改变学生学习数学的态度,二是教师用真挚的爱点燃学生学数学的火花,三是让学生体验成功。 相似文献
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王庆海 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3)
一般地说,教师在教学中用形象生动的语言来激发学生学习兴趣,是收到良好的学习效果的前提.的确,数学教学是数学活动的教学,只有让学生参与活动并获得成功,他们才能对数学学习有兴趣,对数学学习有兴趣,学生才能喜欢学数学,只有喜欢学数学,才能 相似文献
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作者认为提高学生的学习兴趣应从以下几方面入手：创设情境、把握起始阶段的教学,培养学生良好的学习习惯,同时课堂以新、活激发学生的兴趣,使数学问题生活化,以激活学生的兴趣。这样能使学生爱学数学,把数学学习当做一种乐趣,进而学好数学,提高教育教学质量。 相似文献
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数学是一门相对比较枯燥乏味的课程,真正乐意去学数学的学生并不多,如何让学生爱学数学,如何能让学生快乐的去学数学？一直是我思考的一个问题,同时也是我一直努力要达到的一个目标.我认为除了培养兴趣之外,要想让学生真正爱学数学,关键要培养一种习惯.让他产生对数学的好奇,养成自己解决问题的习惯.凡事能自觉地先思考,再动手.我国古代教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂只有＂好之＂、 相似文献
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数学知识来源于生活,又服务于生活.从教学中引导学生发现生活中的数学问题并加以解决,让学生觉得生活中有数学,数学可以为生活服务,从而激发学生学数学的热情,体验学习数学的乐趣和成就感.让学生感觉到学数学并不可怕,也不枯燥,而是亲切又有趣味的,进而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学的教学质量. 相似文献