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音乐教育是建立在音乐艺术基础之上的。音乐艺术是一门充满智慧和灵性的艺术学科，在此学科中，音乐知识技能的启蒙、审美情感的陶冶、愉悦身心的实践操作形成音乐艺术自身的学科特点与规律。因此，培养幼儿对音乐美的感受和表现等音乐素质成为幼儿音乐教育的首要任务。幼儿音乐素质的培养和提高是幼儿音乐教育中不可忽视的问题，音乐素质的高低直接制约着幼儿对音乐活动的体验和操作，低的音乐素质阻碍想像和创造的发挥。本文拟简单谈谈幼儿音乐素质的结构、具体要素及其培养方法。一、幼儿的音乐素质结构关于幼儿音乐素质结构的讨论并不多… 相似文献
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幼儿师范专科学校音乐教育专业的学生,是未来幼儿音乐教育的引领者、普及者,他们自身的音乐素养及专业能力,将影响下一代人的音乐文化水平。党的十八届三中全会提出"改进美育教学,提高学生审美和人文素养",学校应该重视音乐学科的专业建设,重视音乐教育专业学生的基本功训练。通过观摩全省第四届音乐教育专业大学生基本功比赛,发现现阶段音乐教学还存在一些问题,并探寻改进的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>在幼儿园课程教育中音乐是一门具有色彩和智慧的艺术学科。纲要中明确指出音乐教育是实施美育的主要途径,对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能,增强儿童对音乐美的感受力,同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。但是在开展这项活动时,我们出现了一些问题:(1)教师过于注重幼儿音乐知识、技能的获得,只注重是幼儿是否学会今天教的歌曲,节奏是否打得准确等。忽略了幼儿对音乐感受力、欣赏力、表 相似文献
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音乐教育在对幼儿的早期教育中扮演着重要角色,音乐教育是基础教育的领域之一,音乐教育在幼儿早期教育中有着特殊意义。用音乐丰富幼儿的精神生活,通过音乐带给幼儿无数欢乐,陶冶他们的情操,鼓舞他们的进取精神,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐潜力,通过接触音乐带给幼儿积极的效果。 相似文献
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在幼儿音乐教育中,父母和教师都扮演着重要的角色,他们是幼儿接受音乐的引领者。对幼儿进行良好的音乐教育,可以挖掘他们的音乐潜能,促进他们的智力发育。因此,父母和教师应当了解幼儿音乐教育的含义,根据幼儿的心理、生理变化进行相关音乐教育,为幼儿的成长做好准备,进而培养音乐人才。一、创造良好的音乐氛围 相似文献
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在音乐教育实践中,我们在关注多元化、综合性的同时,往往忽视了音乐学科的特殊性。我们发现某些音乐活动综合性过强,承担的教育目标过多,导致音乐教育目标不突出,因而削弱了幼儿对音乐本身的感受;有的活动用了很多非音乐的缺乏现实操作性的元素(如为了吸引幼儿而使用大量精美的道具),反而转移了幼儿关注音乐的视线。那么在音乐活动中如何体现音乐性呢?突出音乐领域的教育目标幼儿在学习音乐作品的过程中同时获得多方面的发展是我们的期待,但是音乐领域的目标仍是重点之一。如在小班歌曲欣赏“谁是懒惰虫”的活动中,为了帮助幼儿熟悉歌曲,教… 相似文献
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音乐在幼儿成长过程中有着特殊的作用 ,音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力 ,而且是促进幼儿全面发展的一种重要手段。音乐能提供幼儿充分发挥想象的天地 ,能增加幼儿的词汇、艺术语言及讲话能力。同时 ,幼儿在音乐活动中能感到愉快 ,从而促进幼儿身心的健康发展。但是 ,传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命 ,追求灌输 ,无法使音乐素质教育与每个幼儿相适应 ,更谈不上通过音乐教育促进幼儿全面和谐的发展。那么 ,如何改变这种局面呢 ,归根结底还是应该转变幼儿音乐教育观念。重视幼儿整体发展。 以往幼儿园音乐教育目标不清楚 ,只注… 相似文献
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《幼儿园音乐教育》（李晋瑗著,北京师范大学出版社）一书是李晋瑗教授多年来从事理论与实践研究的成果,对幼儿音乐教育提出了独到的见解和创造性的、切实可行的建议;对我国高师及幼儿园的音乐课程进行了分析并提出了改革的意见。该书不仅有助于幼儿音乐教育作用的发挥,也有助于幼儿音乐教育师资培养工作的改进。音乐教育学科有自己的价值@方方 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
音乐教育在幼儿成长中发挥着至关重要的作用,音乐的情感教育功能,有利于促进幼儿形成健全的人格。在幼儿音乐教学中融入游戏,可以更好地开展音乐教育,激发幼儿的音乐兴趣,集中幼儿的学习注意力,开拓幼儿的思维,促进幼儿健康成长。探讨如何在幼儿音乐教育中融入音乐游戏,把教学与游戏有效结合,丰富幼儿音乐教学资源。 相似文献
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幼儿音乐教育的重点不在于单纯地教给孩子多少音乐知识．而在于学习知识的过程。音乐教育的日的是使幼儿能够倾听音乐。理解音乐,演奏音乐,创造音乐。为此,音乐教育强调幼儿自身的参与和感受,即从幼儿的身心特点出发．让幼儿在亲身参与和感受中体会音乐的魅力,和内涵。这就要求教师“要认识到幼儿音乐活动的娱乐本质”,使音乐游戏成为一种“漫不经心的娱乐”,使幼儿参与音乐的活动“成为一种交互性、社会性、创造性和娱乐性的活动”,让幼儿“一边玩耍一边欣赏音乐”。 相似文献
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胡少青 《中国基础教育研究》2008,4(8)
音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段,促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展,是对幼儿进行思想教育和审美教育的有效途径。在幼儿教育中,我积极探索,以音乐教育为重要手段对幼儿进行情感陶冶、智力开发和品德教育,孩子们不仅掌握了一定的音乐知识,而且提高了对音乐的感受能力,从而提高了幼儿的基本素质。我认为,音乐教育首先要从以下三方面进行探索。 相似文献
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音乐是幼儿生命得以成长的人文艺术力量.幼儿音乐教育的本质,在于教师遵循审美的规律,选择适当的音乐作品和组织游戏化的教学活动,向幼儿传递音乐的审美体验,使幼儿在特定的律动、节奏和旋律中体验到音乐的形式美,并进而体验音乐本身所蕴含的内容美和文化美.当前的幼儿音乐教育不容乐观的主要表现为:教育目的的遮蔽;教育内容的窄化;教育活动的弱化;教育评价的僵化.音乐教育的核心在于审美体验.基于审美体验的幼儿音乐教育改进策略包括:幼儿音乐教育审美本质的自然回归;幼儿音乐教育内容的多元选择;幼儿音乐教育活动的游戏化设计;幼儿音乐教育评价的观念重塑. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
现如今音乐教育是幼儿教育必不可少的一项内容,音乐可以培养幼儿的情感感知能力,丰富幼儿的想象力和创造性活动,音乐教学有助于培养幼儿的情商与智商,促进幼儿的心智发育。在音乐给幼儿带来许多欢乐的同时,存在的音乐教育误区也给幼儿带来了诸多不利。就此探析了幼儿的音乐教育的误区和解决对策。 相似文献
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王金平 《中国教育技术装备》2011,(4)
音乐教育对人类的影响是众所周知的。但在音乐教育中,音乐只是手段,教育才是目的。几年的幼儿音乐教育实践,使笔者深深地懂得:搞好音乐教育,充分发挥音乐的教育作用,能对幼儿身心健康、和谐地发展起到积极的推动作用。那么,如何利用音乐教育活动来促进幼儿身心发展呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
幼儿音乐教育的开展,需要把握好幼儿音乐教学的本质——回归快乐学习,并了解幼儿音乐教育的价值所在。主要介绍了幼儿音乐教学的意义,并提出提升幼儿音乐素养的建议,主要的目的是为培养幼儿的音乐精神,并注重提升幼儿的音乐表达能力。 相似文献
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王翠勇 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
幼儿音乐教育是在教授幼儿音乐的过程中进行的教育工作。婴幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性,他说：“幼儿园应该有音乐的环境,培养他们对音乐的兴趣,发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中,有兴趣地与环境发生互动,充分激发其主动性、积极性,才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”幼儿都喜欢美好的事物,几乎都热爱音乐,在教学中我们发现注重创设良好的音乐情境,激发幼儿对音乐的兴趣,让幼儿每天都接触音乐,生活在充满音乐的环境中,其音乐潜能得到发挥。 相似文献
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音乐游戏是指把音乐教育和游戏结合起来,幼儿在接受音乐教育的同时能感受到游戏的乐趣。幼儿教师在引导幼儿玩音乐游戏时,可以有意识地用音乐游戏锻炼幼儿的一些能力,让幼儿在音乐游戏中获得初步的锻炼。现以音乐游戏在幼儿教学中应用的几个例子说明音乐游戏在幼儿教学中的应用方法。 相似文献