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当前高等学校教师队伍建设面临的压力与对策明庆华，程斯辉加强高等学校的教师队伍建设，是提高高等学校教学科研水平、提高人才培养质量，办好有中国特色的社会主义高校的根本措施。在长期的办学实践中，高校对加强和改善教师队伍建设进行了很多有益的探索，积累了许多有... 相似文献
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浅议加强与改进高校教师队伍的思想建设杨兆凯，王冬燕教师队伍建设是高等学校工作中一项带根本性的战略任务。学校的教育水平与学术地位．培养人才的质量．最终将取决于教师队伍的思想政治素质与业务水平。我们在努力提高教师队伍的素质与水平的过程中，必须坚持政治与业... 相似文献
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关于加强高等学校教师队伍建设的政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李广达 《中国高校师资研究》2004,(5):25-29
本文在阐述了辽宁省普通高校教职工队伍的基本情况的基础上，指出了高等学校教师队伍建设中存在的问题并进行了原因分析，进而提出了十条关于加强高等学校教师队伍建设的对策措施。 相似文献
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美国高校教师队伍管理探微 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校教师是形成高等学校教育能力的决定因素 ,是深化高等学校教学改革 ,提高学校办学水平和教育质量的关键。能否造就一支数量适当、结构合理、素质精良的教师队伍 ,对于能否极大地提高高等学校的教学水平、学术水平和人才培养水平有着决定性的影响。因此 ,多数国家都十分重视高等学校教师队伍的建设工作。本文主要就美国高等学校教师队伍的管理工作做些考察与分析 ,以期改进我国高等学校教师队伍的管理工作。学历是教师内在素质的外在表现 ,学历层次的高低 ,从一定意义上说是衡量教师队伍水平的重要指标。在美国的高等学校中 ,95 %以上… 相似文献
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加强教师考核提高教师素质华东交通大学□沙国平／叶仁荪教师是高等学校的主体，加强教师队伍建设是高等教育改革与发展的关键。多年来，我校始终重视教师队伍建设，不断加强教师管理工作，收到了明显的成效。特别是进入８０年代以来，学校在财力紧张情况下，投入近百万元... 相似文献
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徐维凡 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):4-8
2008年7月,中宣部和教育部专门召开加强和改进高校思想政治理论课工作会议,并于2008年9月正式印发了中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》。认真贯彻会议精神,落实《意见》需要我们充分认识加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性,全面准确地把握高校思想政治理论课教师队伍的定位,整体规划．全面推进高校思想政治理论课教师队伍建设。 相似文献
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实施人才强校战略 大力推进高水平大学建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
姚发明 《中国高校师资研究》2005,(1):27-34
我们现在谈的人才问题，在高校应该说主要内容都是教师队伍建设的问题，所以高校人才队伍建设工作绝大部分是属于教师队伍建设的范畴。应该说，1999年教育部颁布的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》，就为高校人才工作指明了方向，当然也有与时俱进的问题。回顾过去进行的这样那样的改革，有的学校甚至进行了几轮的改革，到现在这个地步和时机， 相似文献
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关于加强高等学校教师队伍建设的政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在阐述了辽宁省普通高校教职工队伍的基本情况的基础上 ,指出了高等学校教师队伍建设工作中存在的问题并进行了原因分析 ,进而提出了十条关于加强高等学校教师队伍建设的对策措施。 相似文献
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我国高等师范院校教师准入政策的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
谭贞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):191-193
高等师范院校的教师必须具备特有的素质结构和教育教学能力,这也正是教师准入政策的特殊性所在。起点的高低,也就是说教师入职标准的高低,往往决定教育水平的高低。目前普遍存在着师德缺陷、教师的知识结构和综合能力不足等问题。造成这种状况的重要原因就是长期以来对教师的选拔和任用没有制定相应的标准,使得不具备教学资质和技能的人流入高等师范院校从事教师职业。所以,建议修改《教师法》,制定《高等师范院校教师素质标准》,对拟准入教师的专业知识素质、能力素质及身心素质做出明确规定。在师德方面,要强化高等师范院校教师道德的政策性建设;在业务上,可参考借鉴美国教师职业三证认定制度,建立完备的高等师范院校教师资格证书制度。 相似文献
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浅论师范生礼仪教育的必要性及途径 总被引：1，自引：0，他引：1
代琳 《安徽科技学院学报》2009,23(3)
师范生是我国大学生中一个特殊的群体,对师范生的礼仪教育不仅具有普遍性的意义,而且还具有其特殊性.不论是传承与弘扬我国传统优秀的礼仪文明,还是教师职业道德以及加强学校德育的实效性,都需要加强对师范生的礼仪教育.对师范生的礼仪教育是个系统工程,需要整合国家、社会、学校、家庭的教育力量. 相似文献
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如何科学、合理地评价教师的工作,以利于充分调动广大教师的积极性,一直是学院教学管理部门研究的课题,也是广大教师密切关注的问题.本文将构建评价教师工作情况的指标体系并运用层次分析法建立了评价教师工作的数学模型,提出了一种定量的评价方案,供大家参考。 相似文献
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高师钢琴集体课与分级教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从高师音乐教育的师范性及其培养任务出发,阐述了高师钢琴教学的特点及现状,介绍了钢琴集体课这一新兴的教学方式的优缺点,在此基础上提出了一种新的教学方式———集体课和小课相结合的分级教学。 相似文献
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徐晓敏 《沈阳教育学院学报》2007,9(3):12-15
以高校创新为核心,把知识管理理论、方法和技术与高校教师知识管理实践相结合问题进行有益探讨。通过对目前高校教师学习现状的分析,提出构建教师网络学习系统是高校创新、发展的重要前提,并对高校教师网络学习系统的功能和体系结构模型进行了设计。 相似文献
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专业学习共同体与教师合作文化 总被引：2，自引：0，他引：2
作为高校教师专业学习共同体三种主要形式的教研组、学科组及课题组,是集教学、科研及日常管理于一体的教师基层组织,是教师专业发展的现实载体,具有自愿性、同一性及发展性的特征,呈现出完善知识建构、实现知识共享、提升教师效能感、改善心智模式、建立共同愿景及生成学习动态环境等诸多价值功能.教师共同体合作文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的职业群体的思维方式、价值取向与行为方式的综合反映.建立完善开放的校本研究制度、建构人文化的发展性评价体系、实施师徒教师教育模式、营造开放的学校环境氛围及确立"共识"的核心价值,对于构建和培育教师专业学习共同体合作文化,促进教师专业发展具有十分重要的意义. 相似文献
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师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。 相似文献
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Richard Kirk 《Journal of Latinos & Education》2018,17(3):257-271
This qualitative study examines how Mexican American students participating in an AVID for Higher Education course perceived their preparation for the workforce and efficacy of completing a college credential. A focus group approach was used to explore how social and cultural networks (networks for success) contribute to college completion. The study is guided by the theoretical framework of building social networks through the availability and reception of social capital. Findings include Mexican American students’ efficacious beliefs of how networks for success assist in their persistence toward college graduation and entry into the workforce. Major themes are college success and social/cultural capital. 相似文献
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论大学英语教师在大学英语教学改革中的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪后期国外语言教育学者提出了教育改革应关注教师的目的、个性和工作文化环境,着力于为教师的专业发展提供条件等观点,对于认识和反思当前中国大学英语教育的改革与实践提供了借鉴依据。通过分析,本文提出中国大学英语教育改革应对教师的目的感、个性及工作文化环境等予以充分重视,着力于教师的专业发展问题。 相似文献
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张俊杰 《中国现代教育装备》2011,(21):89-91
针对在工学结合人才培养模式下高职院校专业师资队伍的建设问题,从分析教师劳动的特点入手,探讨了高职教师需具备的知识、技能和素质,得出了20项基本要素;建立了4个层次的高职教师专业结构模型。该模型为高职院校专业教师个体的专业发展指明了方向;也为高职院校的师资队伍管理者提供了专业师资的选拔条件或评价标尺,有利于实现师资队伍建设和管理的科学化。 相似文献