共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学教育应该是开放性的教育，师生互动的教育．探索发现的教育，充满活力的教育。优效数学教学，关键需要把握能成功数学教与学的要素。这就需要教师把握数学的本质和数学教学的本质，需要教师拥有组织教材、创造教材、驾驭教学内容、驾驭课堂活动、驾驭学生学习的能力；需要教师灵活掌握课前所预设的教学策略，课中能及时捕捉学生学习信息，生成有效的教学策略。 相似文献
2.
李永义 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
新编中学历史课本是根据新大纲编写的,新大纲的颁布是中学历史教学的一件大事。新的大纲是根据我国社会主义革命和社会主义建设新时期的总任务编制的,课本反映了新时期的总任务,给学生以必要的、基本的历史知识,使学生受到历史唯物主义的教育。 教科书是教师进行教学的主要依据、是学生学习的基本工具、它的知识范围和知识内容都是国家规定的、教师应该认真钻研教材、领会教材的全部内容和精神实质、全面掌握教材,高质量的完成教学任务。学生应该认真学习课本、掌握课本的基础知识。 相似文献
3.
王炳辉 《福建基础教育研究》2014,(10):10-13
当前历史教材与教学现状与历史教学本源存在矛盾与冲突,而教育制度和招生考试制度的改革让历史课堂教学有了一个创新的机会。历史教师要注意引导学生在了解基本历史知识的基础上掌握一定史学的分析方法,感悟历史,从而拓展学科的社会功能;通过淡化考试功能、课标及教材的修订及教学方式变革等措施,引导高中学生自主快乐地学习与应用历史知识,让历史教学回归本位。 相似文献
4.
引导学生主动探究、掌握知识,这是新课程改革的理念。要实现学生在学习中的主体地位,让他们主动学习,必须传授给学生以学习的方法。教师要引导学生阅读历史教材,掌握历史线索,学会科学的记忆方法,能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题,掌握历史发展规律。 相似文献
5.
林霓红 《福建教育学院学报》2008,(2):29-31
“要求掌握”这一教材经典式的定义,限制和束缚了教师的教育、教学,也不利于学生的全面发展。因而,“教材”需要重新定义为“供师生学习、分析、研究、探索用的基本材料”。由此引发教师在教育、教学观念及行为产生一系列的转变．最终促进学生学习方式的转变和科学素养主动全面的发展． 相似文献
6.
高中历史教材之中具有大量的历史概念,历史教师在教学过程中需要对其进行精准解读,从而加深学生对历史知识点的印象,帮助学生产生正确历史认知。历史解释不仅仅是高中历史教师必须具有的教学策略,也是学生在学习过程中必须掌握的核心素养。本文主要讲解历史概念教学的原理以及学生历史解释素养的提升,期望可以提高学生高中历史成绩。 相似文献
7.
培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯。 相似文献
8.
刘淑霞 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):156-156
创新教育是现代教育的核心 ,主要是培养学生不拘于教材、不囿于成规、能进行独立自主的思维。其最大特色就是让学生的主体贯穿教学过程始终 ,充分发挥学生的主体地位和主动精神 ,让学生做学习过程的主人。这就需要正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系。既充分发挥教师的主导作用 ,又要充分调动学生学习的主动性 ,正确引导学生自觉掌握基础知识和基本技能 ,培养他们掌握独立思考能力和科学的学习方法。教师的主导作用和学生的主体作用是不可分割地联系在一起的。教师在教学中的主导作用和学生的主体作用有机结合起来 ,才能多角度、多方… 相似文献
9.
蒋承斌 《湖南科技学院学报》2004,2(1):152-153
培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯. 相似文献
10.
历史概念是人们对历史事实的概括和总结。概念的界定是学习的前提之一,高中生在学习历史时会接触到很多历史概念,教师会根据教学需要进行解读,在解读过程中,由于教材、学生和教师的某些因素会导致学生对历史概念的理解存在一些困难,作者尝试从学生实际出发,通过鼓励学生对教材进行自主解读提高学生的自主学习能力。 相似文献
11.
高中历史教材之中具有大量的历史概念,历史教师在教学过程中需要对其进行精准解读,从而加深学生对历史知识点的印象,帮助学生产生正确历史认知。历史解释不仅仅是高中历史教师必须具有的教学策略,也是学生在学习过程中必须掌握的核心素养。本文主要讲解历史概念教学的原理以及学生历史解释素养的提升,期望可以提高学生高中历史成绩。 相似文献
12.
中学历史教材既是学生学习历史知识的主要载体,也是高考命题的重要依托。高三历史教师要使学生有效地运用教材内容应试备考,教师自身必须全面地深入地掌握教材,过好备课 相似文献
13.
正一、引导学生阅读时分析教材的编写思路阅读是学生学习化学的一种基本方法。教师不仅要让学生在阅读时学到知识,更重要的是掌握学习分析思考问题的方法,掌握获取知识的本领,了解教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中,注重教材思路的教学。我的具体做法是:首先列出一节课的知识点,然后提出问题让学生讨论,从中领悟教材的编写思路。如学习《化学平衡》一课,首先列出学生应掌握的知识:两个基本概念(化学 相似文献
14.
从2002年开始,新中国成立以来的第8次课程改革在全国各地展开。此次课程改革在教育思想的转变、教材内容的选编、和教学理念的更新等方面都发生了巨大的变化。新的课程改革下初中历史经历了重大的变革,作为一名历史教师,我的教学思路发生着巨大的变化,对新课程提出的“三维目标”理念进行了较大的研究,对教学模式进行着较大的探索。以下是我对新课程改革背景初中历史教学模式的几点基本看法：1新的历史教材在教育功能方面发生了重大的转变传统的教材功能观认为,教材凝聚了人类文明和人类知识的精华,具有权威性、学术性和知识性的特征,教学就是把这些文明和知识的精华教授给学生,学生的学习过程就是对这些知识的获取和积累的过程,这种模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。随着教育实践的发展,这种教材功能观受到了挑战,新教材功能观认为,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养熏陶。 相似文献
15.
16.
一、引导学生阅读时分析教材的编写思路
阅读是学生学习化学的一种基本方法。教师不仅要让学生在阅读时学到知识,更重要的是掌握学习分析思考问题的方法,掌握获取知识的本领,了解教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中,注重教材思路的教学。我的具体做法是：首先列出一节课的知识点,然后提出问题让学生讨论,从中领悟教材的编写思路。如学习《化学平衡》一节课,首先列出学生应掌握的知识：两个基本概念（化学平衡状态和化学平衡移动）, 相似文献
17.
教材中的插图是教材的重要组成部分,也是教师教学的重要的辅助材料。完美的插图对提高学生的学习兴趣,帮助学习掌握基础知识,弥补学生生活经验之不足,具有重要的意义。但是,现行的九年义务教材中却有不少插图不太令人满意,影响了学生的学习,破坏了教材在师生中的权威形象,也给教师的教育教学带来不便。现将部分需要完善的插图及其欠妥之处罗列如下: 相似文献
18.
19.