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美育是全面发展教育的重要组成部分，没有美育的教育是不完全的教育。美育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。它贯穿于教学的全过程。马克思曾经指出：“人是按照美的规律来创造”。也就是说，人类在社会实践中依循着美的规律。因此，在语文教学中，教师培养学生树立正确的审美观点，提高健康的审美情趣，追求高尚的审美理想，是美育教育的重要内容。 相似文献
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艺术审美教育——精神文明建设和人的全面发展王军关键词：艺术审美精神文明全面发展一、艺术审美教育是塑造新人的全面教育马克思认为：“生产完整的人”是人类总体文明既人类创造的总“财富”的一部分，总体文明是精神文明与物质文明的对立统一，而总体的人——全面发展... 相似文献
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审美教育（美育）,是＂人类传播现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育活动＂,是语文教学的一个重要内容。作为语文教师,在全面推行素质教育的今天,如何在实际教学中提高学生的审美素养,改变学校审美教育薄弱的现状,有义不容辞的责任。 相似文献
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让幼儿在宽广的语境中积累审美经验——一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术教育的本质是审美教育，基本的艺术审美经验是提高审美能力的前提。要积累丰富的审美经验，走艺术综合之路是必然的。笔者认为，综合既符合艺术的特质，又适合幼儿的学习特点。本文正是在这个基点上来建构幼儿园艺术综合课程的思路。一、艺术综合顺应了人类自身和社会发展的要求中国传统的艺术学习，追求的就是一种由技入道的知识技能传承方式，按中国社科院博士生导师滕守尧先生的说法就是：只有技法，而无思想，更谈不上创造。而艺术，本是感性和精神的结合体，如果只停留在知识技能的传承上，就会把一种富有灵性的、丰富多彩的东西变… 相似文献
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思想政治教育作为人类社会中有目的、有意识的实践活动,承担着调整人与人、人与社会关系的重大责任,承担着提升人们道德意识和审美品位进而实现人的全面发展的责任.从审美教育的角度加强思想政治教育,充分发挥思想政治教育中审美教育的功能,使思想政治教育更具审美性和艺术品味,提高受教育者的思想政治素质,这对于在当今改革开放的形势下,搞好物质文明和精神文明建设有着不可忽视的现实意义. 相似文献
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论科学美的感性力量和科学美教育的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
王静义 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):9-13
肯定科学中关的存在，重视科学美教育，是新一轮课程改革的新理念之一。科学美作为美的形态的一种，科学美教育作为审美教育的子概念，具有美和审美教育的最基本的“感性”特征，科学美教育的功能和价值追求促进人的知、情、意全面和谐的发展。 相似文献
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语文教学需要美育。美育,又称为审美教育,是指通过一定的方式和途径,使学生掌握审美基础知识,形成相应的审美能力,培养正确的审美观点的教育。语文教学应该让学生感受到美,吸引他们步入文学艺术的百花园中,陶冶情操,提高个人修养。马克思曾说：社会进步就是人类对美的追求的结晶。作为职业高中的一名语文教师,笔者尤其能感受到审美教育在职高语文教学中的特殊地位。 相似文献
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孔凡云 《中国教育研究与创新》2007,4(1):33-33
在我国素质教育蓬勃发展的今天，传统的语文教学中审美教育没有得到足够的重视，甚至因忽视了美育而妨碍了学生审美素质的提高和审美观的形成，已被越来越多的语文教师觉察到。作为一名合格的语文教师，不仅是知识的传播者，更虚该对学生的全而发展负教育责任，审美教育便是其中之一。下而谈谈新时期中师语文教学中进行审美教育的一些认识与实践。 相似文献
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追求美是人的天性，而真善美的和谐统一是教育的最高境界。作为塑造人的教育教学活动应该是“美”的，那么，作为学校教育教学活动核心的课堂教学则更应该努力追求美的境界。特别是在语文教学中，教师不仅要自觉而有效地培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣、崇高的审美理想，不断提高其审美能力和积极运用语言文字表现美、创造美的能力，而且还要塑造美的心灵，从而为培养全面发展的人才奠定良好的基础。这是深化语文教学改革的一个重要方面。因此，对语文教学的美学思考也正日益受到教师的关注，从审美的角度来把握语文教学活动，实现… 相似文献
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试论高校大学生的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王军莉 《渭南师范学院学报》2010,25(6):48-50
大学生的全面发展是高校的教育目标和教育归宿,在大学生的全面发展中审美教育具有举足轻重的作用。通过审美教育,可以提高大学生的审美素养与审美情趣,开展审美教育也有助于全面提高大学生的人文素质,自觉地追求并达到美的人生境界,加强大学生的审美教育,同时有利于帮助他们树立科学的审美观,人生观和价值观,真正成为具有综合素质的合格人才。 相似文献
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美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的。如何培养和提高小学生的审美能力是身在前沿的艺术教师共同的目标。《全国学校艺术教育总体规划》指出：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，陶冶学生高尚的道德情操，使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣；学习和掌握一定的艺术基础和基本技能；增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。 相似文献
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新课标把语文教育提升到审美教育的高度特别是高中语文课程标准把审美教育放到了首位，要求高中学生具备“高尚的审美情趣和审美能力”。这就对教师提出了更高的要求。在语文教学中进行审美教育，提高学生的语文素质，关键是提高语文教师的美学修养。 相似文献
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语文课文大都直接或间接地体现着美，闪烁着美的光彩。尤其是文学作品，更是把美作为追求的目标。因此，对学生进行审美教育，提高他们的审美素质和审美能力，正是语文教学的目的之一。 相似文献
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高校推进素质教育要求教师加强审美修养 总被引：4，自引：0，他引：4
审美修养是高校教师素质结构之一，对其道德品质、学识水平和风度气质具有影响、促进作用；贯彻党的教育教育方针，培养德智体美等方面全面发展的人才，无论是确立“大美育”的思想，在学科教育过程中实施美育，还是把教学看作一门特殊的艺术，努力提高教学水平，都要求高校教师加强审美修养；要通过提高思想认识，建立管理制度和考核机制，重视人文知识、美学理论和艺术知识的学习，有意识地参加审美实践，提高高校的文化品位和格调等措施，从主客观两方面加强教师的审美修养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
作为应凸显审美本质的艺术教育,其核心应是审美教育,艺术审美教育所追求的是希望幼儿对艺术所包含的精神、价值有所感受和体会,从而形成完整地艺术审美能力和素养。在这一过程中,幼儿对审美对象的建构主要表现方式之一就是自主选择,并且在审美欣赏中表现出审美惊奇。 相似文献
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美是人类追求中永恒的主题。生活中处处都蕴含着美，美是教育的本然之物。现在，许多教师只重智育，不重美育，这与其教育理念有关，也与其审美取向有关。教师忽视审美，不但会影响到自身素质的提高，而且将直接影响到学生的健康发展。本期“教育三人行”将围绕“教育审美”这一话题展开。[编者按] 相似文献
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艺术作为一种社会意识形态,是人类审美把握和正确认识生活的形象反映,是人类审美追求的最高形式,是人类文化精神的集中体现。高雅艺术进校园,让孩子们在艺术的陶冶中灵魂得到净化, 相似文献