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一、对物理现象发生的条件掌握不全面例 1 如图所示 ,烧杯中装有水 ,将一个装有水的试管插入烧杯中 ,用酒精灯加热 ,在 1标准大气压下 ,当烧杯中的水沸腾后 ,试管中的水将 ( ) .(Ａ)温度低于 10 0℃ ,不沸腾(Ｂ)温度等于 10 0℃ ,不沸腾(Ｃ)温度等于 10 0℃ ,沸腾(Ｄ)温度低于 10 0℃ ,沸腾 错解 (Ｃ) .分析 液体沸腾必须具备两个条件 :温度达到沸点 ,继续吸热 .试管中的水温度虽然达到沸点 ,但是试管内、外的水没有温度差 ,导致试管中的水无法继续吸热 ,所以不会沸腾 .本题的正确答案是 (Ｂ) .二、对物理量、公式、定理的物理意义… 相似文献
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人教版初中《物理》第一册第 43面安排了一个学生实验“观察水的沸腾”(实验器材和步骤略 ) .在这个实验中只要求学生观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 .笔者在教学实践中 ,不需添加较多器材 ,也不需占用较多时间 ,还可以继续对这个实验加以扩展 ,从而加深学生对液体沸腾知识的理解 .一、验证液体沸腾时要吸热添加器材 一个小烧杯、一支温度计 .实验步骤 1.小烧杯中倒入适量的热水图 1( 9 0℃左右 ) ,按照图 1安装好实验器材 .2 .用酒精灯加热 ,当大烧杯中的水沸腾时 ,继续加热 .3.仔细观察、读出两支温度计的示数 .4.观察小烧杯中的水… 相似文献
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唐付涛 《中小学实验与装备》2002,12(3):3-3
有的学生以为水的温度升高到100℃(在一个标准大气压下)就会沸腾.产生这种看法的原因是对液体沸腾的条件不清楚.为了纠正这种认识,可在讲授"液体的沸腾"这部分教材时,补充下面的演示实验. 相似文献
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房立岗 《中学物理教学参考》1996,(9)
对一道竞赛题的实验研究江苏省灌云县陡沟中学房立岗１９９６年“全国初中物理知识竞赛”（初二组）试题中的第６题为：下列４个图中，大烧杯和小试管装的都是水，外界大气压为１个标准大气压．当给大烧杯里的水加热沸腾时，小试管中的水能沸腾的是本题是考查液体的汽化、... 相似文献
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王孝南 《中学物理教学参考》2009,(6)
题目有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相等的温度计,用它测冰水混合物的温度时读数为4℃,用它测标准大气压下沸水的温度时读数为96℃,再用它测某液体的温度时,它的读数为27℃,求：（1）液体的实际温度;（2）当液体的实际温度为多少时,用此温度计测出的读数恰好与液体的实际温度相等． 相似文献
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在做"观察水的沸腾"实验时,会出现水沸腾后温度继续升高的现象,例如有的实验小组发现水在97℃时已开始沸腾,而温度计的示数却一直上升,到103℃后才保持不变 ;还有些实验小组发现水在98℃时已开始沸腾,而温度计的示数却一直上升到101℃后才保持不变 .造成这种现象的原因是烧杯口上的纸板盖的太严实,水沸腾后产生的大量水蒸气使水面上方的气压不断升高,使水的沸点逐渐升高.因此,我们在做这个实验时,不要把烧杯盖得太严,应使水面上方的气压基本上不变. 相似文献
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在做“观察水的沸腾”实验时，会出现水沸腾后温度继续升高的现象，例如有的实验小组发现水在97℃时已开始沸腾，而温度计的示数却一直上升，到103℃后才保持不变；还有些实验小组发现水在98℃时已开始沸腾，而温度计的示数却一直上升到101℃后才保持不变。造成这种现象的原因是烧杯口上的纸板盖的太严实，水沸腾后产生的大量水蒸气使水面上方的气压不断升高，使水的沸点逐渐升高。因此，我们在做这个实验时，不要把烧杯盖得太严，应使水面上方的气压基本上不变。 相似文献
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肖云康 《中学物理教学参考》2001,(8)
初二学生分组实验“研究水的沸腾”中 ,有部分学生画出水沸腾的图象如图 1所示 ,并得图 1图 2出水沸腾一段时间后 ,水温降低的结论 .这跟多数同学得到水沸腾时水温不变的结论不一致 .为使学生自己弄懂原因所在 ,我们组织学生开展课外活动 ,重新做水沸腾的实验 ,实验装置如图2所示 .一、实验要求1 .认真观察实验现象 ,讨论现象产生的原因 .2 .水烧干后 ,温度计的读数怎样变化 ?二、学生实验记录的归纳及分析1 .两支温度计的读数记录如下表所示 (当时气温 1 7℃ ) .2 .观察到的现象及分析 :( 1 )刚开始时 ,烧杯外壁有一层水珠 ,这是空气中受热的水蒸气上升遇冷液化而成 .( 2 )烧杯底和内壁有气泡 .随着加热时间的延长 ,烧杯和水的温度升高 ,烧杯外壁的水珠消失 ,附在杯底和杯壁上的空气以及溶解在水里的空气受热膨胀 ,在杯底和内壁产生气泡 .( 3)水面上方有“白气”,温度计露出水面的部分附有水珠 .加热过程中 ,水温升高 ,水蒸发加快 ,产生大量的水蒸气 .水蒸气上升遇冷液化成的小水珠 ,有的悬浮在空气中形成“白气”,有的附在温度计上 .( 4)水沸腾前温度计 2的示数高于温度计1的示数 ... 相似文献
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本人介绍一种演示“沸腾”实验成功率较高且简便的方法，特别对实验条件有限的农村中学尤为适用。方法是：在课本介绍的装置上，将烧杯改用大试管（长200mm，直径为30mm）。在大试管中装入适量水，用酒精灯直接给大试管加热。用这种方法，即使试管中装入的是冷水，也只须2～3mi 相似文献
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一、提出问题如图1所示,大烧杯和试管中装有适量的水,用酒精灯给它们加热,当烧杯中的水沸腾足够长的时间后,试管里面的水会沸腾吗?其温度与烧杯中的水温有什么关系?根据有关热传递的知识,人们普遍认为:试管中的水温与烧杯中的水温一样,达到了水的沸点,但是当两者的温度相同时,试管中的水就不能从烧杯中的水里吸收热量,所以不会沸腾.其实这种观点是人们想当然的理解,是一种完全理想化的观点,与实验情况不吻合.通过多次实验,我们发现试管中水的温度至少比烧杯中水的温度低3℃左右.为什么会出现这种现象呢?哪些因素影响试管内外的水温差呢?下面… 相似文献
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近年来,在初中物理竞赛、中专招生、初三毕业会考中,常出现有如下这类问题:〔题Ⅰ〕一支没有刻好刻度的温度计,玻璃管内径粗细均匀,插入冰水混合物中时,煤油柱的长度为4厘米,插入1标准大气压下的沸水中时,煤油柱的长度为29厘米,当把该温度计插入某液体里时,煤油柱长为24厘米,则此液体的温度是()。A.54℃B.80℃C.108℃D.64℃〔题Ⅱ〕一支温度计玻璃管内径粗细均匀,刻度均匀,但刻度不准,插入冰水混合物中时,温度计的示数为-5℃;插入1标准大气压下沸水中时,温度计示数为105℃,当把这支温度计插入某液体时,温度计的示数为50℃,则该液体实际的… 相似文献
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人教版初中教材所提到的温度计都是液体温度计,它们是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的．在使用温度计时,有的温度计刻度虽然均匀但不准确,有的温度计刻度值看不清楚,这样的温度计是不是就不能用了呢？当然不是,现举例说明．例1有一支温度计的刻度均匀但不准确,将其放在冰水混合物中的示数是4T,放在1标准大气压下的沸水中的示数为96℃．用这支温度计测得室内温度为ZO℃,则室内的实际温度是（）．A．16tB．24tC．20℃D．17．4℃分析与解该温度计所示的4℃,显然是实际的摄氏零度;而所示的96T,显然是实际的摄… 相似文献
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高怀勇 《数理化学习(初中版)》2002,(8)
1.用途:测量物体的温度. 2.原理:根据液体的热胀冷缩性质而制成. 3.分类:(1)按用途分为实验用温度计、体温计、寒暑表;(2)按所用液体分为酒精温度计、水银温度计、甲苯温度计、煤油温度计. 4.温标:(1)摄氏温度(t):常用的温度计是将冰水混合物的温度规定为零度,将1标准大气压下沸水的温度规定为100度.在0和100之间分成100等份,每一等份叫做1摄氏度.(2) 相似文献
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大纲版教材演示"气体膨胀做功内能减少"实验的传统方法是:放在铁架台上的倾斜大试管中有适量的水,将其塞上橡皮塞后用酒精灯在试管底部加热,开水沸腾后汽化的水蒸气膨胀,对活塞做功,试管内内能减少,温度降低,管内沸腾的水顿时停止沸腾。 相似文献