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1.
《安徽职业技术学院学报》2022,(3):10-14
扩招后高职院校面临学生结构多元导致思想政治教育实施进度不一、学生基础薄弱导致思想政治教育实施效果不显和学习需求现实导致思想政治教育实施程度不深的问题。为此,高职院校要掌握特点,开展精准思政;把握重点,实施课程思政;发挥优势,创新思政模式;提质培优,强化师资水平。 相似文献
2.
张颖帅 《长春教育学院学报》2013,(12):155-156
高职院校学生的顶岗实习是学生的必经过程,但在顶岗实习期间学生的思想教育工作却容易流于形式,为解决此问题,本文从大思政的含义及其要求并顶岗实习期间学生思政教育存在的问题入手,分析探讨了如何以大思政理念推进学生顶岗实习期间思政教育工作的开展。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(11):62-63
在思政课堂中应用服务学习是一种对高职院校学生进行综合性和实践性思想政治教育的教学方法,本文通过对某高职院校思想政治课教学实践经验的分析整理发现,在促进高职院校学生树立正确的世界观、价值观、人生观,让高职院校学生在实践中学习、理解和运用思想政治理论知识,提高思想道德水平,培养高职院校学生的集体主义精神和团队精神,促进高职院校学生认识自我和管理自我等几个方面进行探索和实践,可以有效提升服务学习在思政课堂的开展。 相似文献
4.
蒋程序 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):120-122
互联网技术飞速发展的背景下,微信平台的应用越来越普遍,现如今,使用微信已经成为高职专科学生日常的行为习惯之一,微信对于高职专科学生的影响是不可忽视的。为了更有效地将思政教育渗透到高职专科学生的生活与学习之中,本文从借助微信开展思政教育的优势出发,采用问卷调查的方式分析微信在高职思政教育应用中存在的问题,提出微信在高职思政教育中的应用措施,以期提高微信背景下的思政教育工作成效。 相似文献
5.
高职院校开展思想政治教育工作存在思政教育载体离散状态显著、思政教育者对思想政治教育载体缺乏整体性科学认知、受教育者在思想政治教育载体运用中的主体性地位不突出等问题.因而,须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,有机整合高职院校不同思想政治教育载体,形成高效的高职院校思政教育载体合力体系,实现高职院校思政教育立德... 相似文献
6.
鄢彬 《佳木斯职业学院学报》2024,(3):211-213
学生是国家的未来,其思想政治素质对国家的发展至关重要。高职院校重视开展思政教育工作,利用短视频+等信息化工具,以简洁直观的形式呈现思政教育内容,提高教育效果。网络思政工作可以促进教育教学改革,提高教学质量和效果。因此,高职院校需要重视并研究“短视频+”在网络思政工作中的影响和应用策略,以提高网络思政工作的质量。 相似文献
7.
当前的大学生正处于思想文化经济多元化发展的社会环境中,艺术类高职院校思政教育面临新挑战和新要求。艺术类院校教学特色鲜明、学生个性突出,在思政教育创新方面具有一定的必要性和紧迫性。在追求育人的道路上,艺术类高职院校课程思政教学要始终坚持以生为本。教育实施中,要做好课程思政的开展现状研究,然后基于研究结果针对性的从教师和学院两个层面探索课程思政的革新路径,最终实现提升学生综合素质,引导学生不断加强自我发展的育人目标。 相似文献
8.
路聪歌 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):153-154
课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的新型思政教育理念。其是指将教学课堂作为思政教育工作开展的主要渠道,建立各项课程教育与思想政治理论知识的有效连接。首先对课程思政在高职院校英语语言教学中的运用意义和运用原则进行介绍,然后对课程思政在高职院校英语语言教学中的实践应用提出相关建议,以期能重点强化各高职院校思想政治理论教育的有效性。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(24):66-67
在高职英语课程中融入"课程思政"理念,要求英语学科任课教师在开展教学活动的过程中不单单要传授学生基础英语知识,同时还需要将思想政治教育融入其中,注重加强对学生综合素质的培养,以此促进学生更加全面的发展。笔者针对在高职英语课程中融入"课程思政"理念的必要性和面临的问题进行了探究与分析,并提出了"课程思政"理念融入高职英语课程的生成路径,希望对高职院校学生的全面发展有所帮助。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(6):53-54
为深化高职院校思政教育教学改革,深入全面的了解教育对象,加强思想政治工作的科学性、针对性和有效性,本文对高职学生的思想政治状况展开了调查,对调查资料进行了深入分析,以期为思政课程建设提供科学依据。掌握高职学生的思想政治状况,针对高职院校学生进行思想政治教育提出对策。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):24-26
高职"思政课"是对高职学生进行思想政治教育和德育的主渠道和主阵地,养成教育是高职院校学生德育不可或缺的重要内容,在高职"思政课"教学中对学生加强养成教育具有重要的意义。据调查,目前高职"思政课"教学的养成教育存在不少问题,因此必须采取措施切实解决高职院校"思政课"教学的养成教育问题,从而培养出德才兼备的高技能型人才。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(1):75-77
工匠精神培育是高职院校实现立德树人的重要途径,利于提高思想政治教育的精准性和增强思想政治理论课的亲和力。大思政格局下高职学生工匠精神培育应和高职院校思想政治教育充分融合。融入学科思政、渗透专业课程、打造工匠文化、占领网络阵地是培育高职学生工匠精神的重要举措。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2022,(2):82-83
随着社会科技迅速发展,媒体融合技术得到广泛运用,让高职院校在开展思想政治教育工作时面临巨大的挑战和机遇。由于媒体融合时代为思政教育工作提供更多资源条件,无论是高职院校的教育方式还是教学理念,都得到显著变化。但是学生脑海中储存大量的数据资源,容易影响其价值观念与思想意识正确形成。因此,高职为保障学生全面健康发展,要科学规划思政教育模式,合理使用媒体融合技术,为高职院校创新发展思政教育提供驱动力。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):12-15
民办高职学生理论社团是民办高职院校中具有政治理论色彩的社团组织,思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,二者在指导思想、活动主体和教育目标、教育内容、教育方式等方面高度契合。学生理论社团是思政课的有效补充;思政课在理论教学和实践教学方面,都离不开理论社团的支持。探讨二者之间的互动关系有利于提升思政课教学的实效性和针对性,有利于促进理论社团的可持续发展。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(20):1-2
在职业院校人才培养过程中,技能大赛在高职学生就业创业能力培养中起到推助作用,而学生就业创业能力的培养也为技能大赛的有效性开展提供理论、思想保障,两者之间密切关联。新时代背景下,进一步探究技能大赛与学生就业创业能力的培养的关系十分必要,有助于重塑职业院校专业课程体系,提升职业院校人才培养质量。对此,分析职业院校技能大赛对高职学生就业创业能力培养价值,论述职业院校技能大赛的高职学生就业创业能力培养问题,提出职业院校技能大赛对高职学生就业创业能力培养路径。 相似文献
16.
凌双英 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):9-11
全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):66-68
实践教学是加强思想政治理论教育的有效途径。高职思政课实践教学符合新形势下高职学生的特点,有助于推动思政课的教学改革、更好地发挥思想政治理论教育的主渠道作用。加强高职思政课实践教学,需要明确思路、开拓路径、构建机制、打造师资队伍,在加强综合考核的基础上,实现思政课的育人目标。 相似文献
18.
文章通过对高职《大学生心理健康教育》课程开展课程思政教育意义的论述,提出该课程开展课程思政的建设目标和原则,着重对该课程开展课程思政教育实践提出三个方面的思考,即课程思政教育内容、课程思政教育手段、课程思政教育运行载体,旨在研究如何将高职《大学生心理健康教育》课程和思政教育工作有效结合,促进学生身心全面发展。 相似文献
19.
徐慧敏 《吕梁教育学院学报》2013,(2):68-69
思政课的教学一直是高职院校思政课老师十分费神的事情,为了提高职业院校学生思政课学习的积极性,可以采用很多方法来进行教学,提高学生的学习积极性。 相似文献
20.
高职学生思想政治教育校企共管机制研究 总被引：1，自引：1，他引：0
高职院校以校企合作、工学结合的方式推行学生思想政治教育是新时期深化思政教育体制改革、切实提高思政教育实效的有力探索。本文阐述了新时期工学结合模式下大学生思想政治教育面临的新机遇,分析了工学结合模式下大学生思想政治教育面临的现实挑战,尝试提出了新时期高职学生思想政治教育的校企合作建议。 相似文献