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数学知识比较抽象,而学生的思维以感性经验为基础。为此,在数学教学中,运用形象、生动的电教媒体,可化抽象为形象,启发学生思维,培养学生的学习兴趣,提高教学效果 相似文献
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培养小学生的语感能力是小学语文教学的重要任务,也是使学生形成良好语文素养的前提。培养语感,主要可通过比较领悟、启发联想、推敲赏析、诵读品评等方法,来培养学生的准确感、形象感、意蕴感、情味感,为学生的终生阅读打下基础。 相似文献
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地图是地理教学的灵魂,在教学巧妙地运用地图不仅能使学生直观、形象地获取知识,还能培养学生的多种能力。本文从培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和空间想象能力等方面入手阐述了地图教学的重要性。 相似文献
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郭玉杰 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):43-44
在语文教学中运用比较阅读法,有利于提高学生阅读和鉴赏能力,并为学生创新思维的培养提供重要途径.具体方法有本质特点的比较;主题的比较;题材和形象的比较;表现手法的比较. 相似文献
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中学生空间想象能力比较薄弱,空间想象能力是发散性思维的重要组成部分。空间想象能力的培养有赖于教师教学的方式和方法的提高,而平面形象与立体空间形象的转化训练是培养学生空间想象力的关键。 相似文献
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<微机原理与接口技术>是电子信息类专业学生的一门必修课程,课程内容抽象、复杂,教与学都比较困难.在教学中精选课程内容,利用形象比喻法教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体辅助教学,可使课程内容生动形象;加强实验教学,可增强学生的学习欲望,培养学生的实际能力. 相似文献
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文学理论抽象难懂 ,常常使学生成到枯燥无味而产生厌学情绪。本文认为 ,教师要扭转这种局面 ,使学生能够比较轻松愉快、生动形象地掌握这门学科理论 ,可以采用以下几种方法进行教学 :在教学过程中融入审美情感 ;运用形象思维 ,化抽象的理论为具体的形象 ;在比较中深入理解理论 ;在怀疑和发问中培养学生学习理论的兴趣 相似文献
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正美术是视觉的艺术,是反映客观世界和人们表达对客观世界的感受的一种艺术形式,必须以可视的形象反映生活。美术要将感知到的具体形象,通过认真观察、加深印象、反复比较找出基本特征,运用线条、形状、体积、色彩等形式表现事物。因此,培养学生正确的观察方法和表现技能,促进学生美术基本能力的形成,进而培养和发展学生的创新能力,是美术教学的重要任务。 相似文献
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培养学生的语感,学生必须对典范的语言材料进行感受,获得认知上的直觉能力。通过吟咏诵读,让学生获得语言上的形象感受、感情色彩感受,形成语言的感悟能力。通过对关键词的比较、替换、欣赏,理解语句的言外之意,培养学生揣摩语言意蕴美的能力。 相似文献
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培养学生的语感,学生必须对典范的语言材料进行感受,获得认知上的直觉能力.通过吟咏诵读,让学生获得语言上的形象感受、感情色彩感受,形成语言的感悟能力.通过对关键词的比较、替换、欣赏,理解语句的言外之意,培养学生揣摩语言意蕴美的能力. 相似文献
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高中生物内容新颖,形象具体,应该说比较容易激发学生的兴趣。然而,从近几年高考情况来看,学生对生物还不够重视。所以,激发学生兴趣和求知欲,教会学生学习,培养学生自学能力就显得非常重要了。那么,在生物学教学过程中如何培养学生学习的兴趣呢？ 相似文献
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郭小平 《甘肃广播电视大学学报》1999,(2):63-64
统计课程内容比较枯燥、抽象,如何生动、形象、深入浅出地讲述这门学科,使学生掌握扎实的统计基本知识和技能。本文结合多年教学经验谈谈教学方法改革,学生学习兴趣及工作能力的培养。一统计教学方法改革要注重学生学习兴趣的培养兴趣是学生学习的源动力。学生对某门功... 相似文献
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袁芬 《遵义师范学院学报》2003,5(1):77-78
探讨生物教学活动中基本概念的教学。通过一系列形象分析比较,引导学生循序渐进地理解和掌握各种生物学基本概念。通过重视基本概念的教学,精心设计符合基本概念形成规律的教学过程,教会学生准确把握概念的内涵和外延,培养学生分析、比较相关相近概念的能力。 相似文献
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林玉侠 《中国教育技术装备》2013,(1):84-85
小学阶段数学知识量本身较少,实用性较小,比较枯燥。而多媒体更形象生动,化静为动,培养学生动手能力和创新思维,使学生学习兴趣大大提高。 相似文献
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教师在古诗词教学过程中应该注重培养学生的语言与节奏,通过激发学生趣味性使学生的想象思维得到培养,通过不同的形象变化培养学生的发散思维,通过形象内容培养学生的创造性思维,使学生在学习中提高自身能力,培养自身思维。 相似文献
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观察能力是美术教学中最基本的能力之一。科学观察是准确表现物象的前提．因此在写生课上指导学生科学地观察物象就显得尤为重要。学生在写生课上常常是无所适从、束手无策．究其原因,首先是学生没有形成科学的观察方法,其次是表现在观察仅仅从局部出发,孤立、静止、片面的观察,形成凑拼形象的结果。因此,培养学生科学的观察方法是认识、理解和表现形象的主要途径．也是发展学生美术才能的关键。培养学生科学观察方法的三个途径是：一、指导学生整体的观察;二、培养学生比较的观察：三、指导晕生本质的观察。 相似文献
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成效钝 《南阳师范学院学报》2004,3(12):114-116
在体操教学中，比较法的运用普遍存在。合理运用比较，对帮助学生掌握和理解体操动作技术，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力等方面都有显的效果。在体操教学中如何运用形象比较、分类比较、易混比较、纵横比较和正误对比等进行阐述。 相似文献