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在课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。在课堂教学中，老师至少要做到两点：即鼓励学生说话，鼓励学生选择。让学生在独立平等、轻松和谐的环境中发展自己的学习个性，实现学习活动的主动性与创造性。 相似文献
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语文科目的学习具有广泛性和延伸性,需要学生培养多方面的综合能力,如果只是限制在课堂教学中不利于学生学习兴趣以及创新思维的培养。因此,要有效开展初中语文实践活动,致力于学生语文素养的形成,塑造高尚的道德情操和正确的价值观,让语文因为实践活动而变得丰富多彩。1.以家庭为切入点开展语文实践活动目前,由于社会结构的变化,很多家庭都只有一个孩子,父母对孩子的教育变得更为重视,而家庭环境对孩子的语文学习的影响也在显得日益重要。因 相似文献
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在语文课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。我认为在课堂教学中,老师至少要做到两点,即允许学生说话,允许学生选择。让学生在独立平等、轻松和谐环境中发展自己的学习个性,现学习活动的主动性与创造性。 相似文献
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初中语文老师要关注学生的生活体验,依照新课标的要求．引导学生的体验学习,践行“得法于课内,得益于课外”的教育原则。让学生积极能动地参与教学、实践活动,积极主动地进行学习认知。主动、独立,才是新课标下的学习方式的核心。课堂教学说到底是学生的自主学习活动,课堂教学要以学生的自主学习为中心,让学生体验“生活的语文”和体验“学习的语文”。 相似文献
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<正>记得参加区名师工作室的活动时,特级教师潘文彬给我们做了《让学,语文教学的醇然之境》的讲座。潘老师说:"语文课堂要做语文自己的事情,把时间还给学生,让孩子在‘丰富的安静’中用心灵去感悟。"潘老师以"让学"为切入点,提醒教师要转变"教"与"学"的观念,不要用我们的"教"束缚学生的学习主动性,要让学生热爱学习,让学生积极自主地投身到学习实践活动中,让 相似文献
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中职语文要突破传统的课程模式,构建以学生为主体的语文活动型教学模式,把学习的主动权还给学生,调动学生学习积极性,让他们自主地学习,以达到双赢——教师易教,学生乐学的目的。构建科学有序的语文活动模式,使学生的自主活动成为课堂教学的有效补充和延伸。完善课堂教学模式,进行活动课和语文教学活动化的教学探索,为学生构建一个有效的语文学习平台。 相似文献
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《语文课程标准》明确要求：要让学生养成良好的语文学习习惯。落实在语文课堂教学之中,就是要引导学生自主学习、学会学习。语文课堂教学是一个师生双边互动的过程,学习过程本身也是学生的思维活动过程。只有营造一个宽松和谐的学习氛围,才能促使学生积极、主动参与到课堂教学活动中,主动地获取知识,自觉地训练技能, 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。”课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,教师在课堂教学中,应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极投入到语文学习活动中。 相似文献
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现行语文课程标准的基本理念拆除了学校与社会生活之间的壁垒，将语文教学变得开放而富有活力。语文教学要探索课堂教学、语文活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社区教育的结合，在广阔的时空背景之下，开展丰富多彩的语文实践活动，让语文教学拨动学生生活的琴弦，调动学生已有的生活经验，让学生在不断地学语文、用语文的过程中感悟体验文本和生活，恰到好处地实现教学和生活的整合。 相似文献
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随着新课程的实施,课改对课堂教学提出了更高的要求。因此,在语文课堂上要调动学生思维的积极性,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,让学生主动参与到学习活动中,使语文课堂充满活力,使学生享受到喜悦,让学生在愉悦的环境中学习知识,培养能力,提高语文素养。那么,如何让语文课堂充满活力呢？ 相似文献
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《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据低年级学生的身心和认知规律,多方面、多角度地激发学生的学习兴趣,创造轻松愉悦的课堂教学情境,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐.要让小学低年级学生学好语文,须从培养小学生学习语文的兴趣入手. 相似文献
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汪元兴 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):42-43
＂老师动,不如学生动＂——就日常的数学课堂教学而言,主要是指：在数学课堂教学活动中,教师要改变以往满堂灌的教学方式,教师要充当导演角色,充分调动学生积极参与课堂学习活动,提高学生学习数学的积极性,从而有利于构建有效的数学课堂,提升数学课堂教学效能。 相似文献
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就当前的高中物理教学来说,被动式的学习依然存在,老师在课堂教学过程中还是注重学习结果,强化物理理论知识的掌握和记忆,忽视了学生物理学习能力和应用能力的培养,从长远来看,这不利于学生的发展,也不符合新课改和素质教育的要求,为此,在高中物理的课堂教学中,教师一定要关注学生物理学习能力和物理素养的提升,从根本上提升学生的学习效果,让学生学会学习.高中物理作为提升学生综合素质的重要学科之一,对学生的发展至关重要.在高中物理课堂教学中培 相似文献