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自学能力是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。自学能力培养首先在于要培养学生良好的学习的习惯,其次要培养学生学习的兴趣,再次要让学生掌握正确的学习方法。 相似文献
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隋杰 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
英语教学的基本任务是发展学生的语言技能,学生在中学学习英语之后,要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,提高语言实际运用能力。英语教学最重要的是使学生学会如何去掌握知识,改变学生被动的学习方式,让学生从自己的生活经验和认知水平出发,通过参与实践,在合作与交流中掌握探究式学习方法,去主动获取知识,培养创新精神和主动学习的能力,为终身学习和可持续发展打下良好的基础。 相似文献
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普通高校体育发展之路初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教育除要适应学生个体发展的“人本”需要,熟练掌握健身运动的基本方法和技能外,还得让学生在学习过程中学会与未来社会相适应的应用性知识和技能。体育教师应更加注重培养学生掌握学习方法的能力,培养他们的基础性学力、发展性学力和创造性学力,使他们能掌握和具有继续学习的方法和能力,始终以一种动态思维和可持续发展能力去面对信息刷新迅速的未来社会。 相似文献
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丁淑芬 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):162-162
<数学新课程标准>要求数学教学,不仅要让学生掌握数学知识与技能,更重要的是要培养学生独立获取新知识的学习能力、勇于创新的意识和实践能力,促进学生全面发展. 相似文献
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初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.一、二年级要教授学生识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿 相似文献
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邱劲芳 《中国校外教育(理论)》2011,(10):65-65
课程改革着重指出学生学习能力的发展是学生掌握知识技能的必要条件,学习能力的大小,会从多方面面影响学生掌握知识的深度和技能的高低。如何善于培养学生学习的能力,使之更好的发展是我们每个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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刘芳 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
英语课堂的学习,不仅是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思雏能力,磨砺学生的学习兴趣.因此,要渗透新课标理念,优化课堂教学. 相似文献
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高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。 相似文献
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张绪 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
课程改革着重指出学困生学习能力的发展是学生掌握知识技能的必要条件,学习能力的大小,会从多方面面影响学生掌握知识的深度和技能的高低。如何善于培养学生学习的能力,使之更好的发展是我们每个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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在中学英语教学中,新课标对英语基础教学的任务提出的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四种技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.所以,作为英语教师来说,在教育教学中要知道:语言技能是语言运用能力的基础,那么语言技能又是在学生掌握语言基础知识的过程中逐步训练出来的.在巩固扩大学生的知识基础上,要发展学生的听、说、读、写的技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,就要侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础. 相似文献
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素质教育就是要面向全体学生。让每个学生都得到全面发展。它的培养目标是让学生学会做人．掌握技能,具备可持续发展的能力。作为教师．要以德育为先,培养学生的学习能力,开发学生的学习潜能,全面提高学生的思想素质和文化素养。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
网络环境下的初中地理教学,通过合作可以培养学生学习的能力,感受学习过程中的自身价值和创新思维。一、地理合作学习的前提(一)学生需掌握基础知识和基本技能,才能开展合作学习合作学习是以学生的自主学习为前提,而自主的学习必须建立在一定的基础知识和技能之上。因此,要开展合作学习,教师必须对学生所掌握的知识和技能进行评析,并注重对相关知识的传授和学习 相似文献
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“自主学习”是学生在教师的指导下,通过能动的创造性学习活动,实现自主发展的教育实践活动。对于小学低年级学生来说,由于受到学习能力和知识水平因素的影响,其自主学习能力的培养,更有赖于教师的引导和辅助。笔者认为,培养学生的自主学习能力,关键是要学生养成良好的习惯和掌握学习的技能。因此,在培养学生自主学习能力时要注意以下三个方面。 相似文献
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2011年修改后的课标坚持“健康第一”的指导思想,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,重视学生在学习过程的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。这就要求广大一线体育教师严格执行课标引领内容,有目的地选择教学内容,同时改变教学方法,不仅要教学生体育运动技能,更要教会学生掌握运动技能的方法。 相似文献
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新课程体系中的信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,具有自主学习的能力和终身学习的思想。基于对信息技术课 相似文献
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英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
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聂民达 《延边教育学院学报》2014,(5):65-66
通用技术课学中应当避免机械的、单一的技术训练,或者由教师简单地讲授、说教,而是要采取师生互动、小组合作与学生动手实践相结合的学习方式,培养学生的学习技能和良好的学习习惯.进一步做到让学生在学习技能的获得、思想方法的掌握、文化的领悟上和谐统一.在培养学生技术能力的同时,促进学生在技术能力、综合能力等方面得到发展和提高. 相似文献